浙江省绍兴市2025-2026学年高三上学期11月高考科目诊断性考试（绍兴一模）语文作文 写作深度指导、素材积累、范文欣赏（话题：巧言乱德&君子必辩）

2025年11月绍兴市高考科目诊断性考试（绍兴一模） 高三语文作文 写作深度指导、素材积累、范文欣赏 作文题目 孔子说“巧言乱德”，荀子却说“君子必辩”。本卷两则文言文阅读材料指出了论辩的价值与危机。 修辞立其诚，在新的时代背景下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。 以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 写作指导 背景解读 这次绍兴一模的作文题目体现了非常明显的回归教材的风格导向。《修辞立其诚》是语文教材选择性必修中册的课文，这提醒我们复习时不能将课文一概抛之脑后，不然对作文题目的理解可能就会有失偏颇。 在这里我们也带大家重新回顾一下《修辞立其诚》这篇文章。《修辞立其诚》是张岱年先生针对当时学术浮躁、言论矫饰之风撰写的一篇文章。其主旨如题，即为“修辞立其诚”。那该如何进一步阐释“修辞立其诚”呢？我们不妨看作者的原文： “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。 在接下来的论述中，作者提出了“修辞立其诚”的三个层次：第一是名实一致，要求言辞或命题与客观实际一致；第二是言行一致，也就是理论与实践一致，思想与行动一致；第三是心口一致，也就是我们口中说的要和心里想的一样。 《修辞立其诚》的观点不仅是知识点的罗列，也可以成为完整的体系评价工具，在后续的分析中，反复使用以上三个层级作为衡量的标准。 而我们仔细想想，在我们从小到大学过的语文课文中，强调论辩的文章又何止《修辞立其诚》一篇文章———《庄子与惠子游于濠梁之上》告诉我们论辩可以是跳出固有认知的思辨游戏，在看似诡谲的问答中碰撞出哲理性的思考；《唐雎不辱使命》告诉我们论辩可以是捍卫尊严与立场的利刃，坚持正义，心怀勇气，便能在强权面前守住底线、达成使命；春秋战国的谋士们纵横捭阖游说于诸侯，而后世的多次学术之争也离不开论辩的参与。如果能把这些学过的课文作为素材，是非常有利于我们的考场写作的。 同时，我们在解析材料的时候，也可以试着带有“矛盾观”的视角，看到孔子与荀子两者间形成的“哲学张力”，从而提供辩证的思考锚点。 如何立论与确定结构 这是一篇非常典型的观点对立与思辨的作文。我们要抓住“巧言”与“立德”，也就是“文”与“质”之间的矛盾，但更加重要的是，突破表层的对立进行更加深层思辨，走出“既要又要”的套路化理论，真正找到深刻的观点。 首先，一定是挖掘矛盾双方的本质属性，界定好核心概念，明确讨论的范畴。文的表层意是什么？深层义是什么？有怎样的文化内核与意象属性？质除了内涵、表意，是否还关乎人的真诚情感，事物的根本规律？ 其次，我们一定要学会跳出“孰轻孰重”的二元论，聚焦辩证统一的过程与落脚点，极端化，同时避免“非此即彼”的极端化。只重文而轻视质，会导致怎样的结果？只重质而弃文，又会因为表达的粗糙发生什么？ 重要的一点，也在于“新的时代背景下”的修饰与限制。引入现实纬度，增强矛盾的时代意义。这个现实背景包含太多，可能是微观个人层面的沟通社交，可能是中观文化社会层面，也可能是国家叙事层面的传播与交流。这些都影响着观点的限制词与准确性。 矛盾对立是永恒的作文母题，但每个题目都必然包含独特性。所谓扣题，不是套路的搬弄，而是切题精准，一击必中。 在不断假设和发问中，可以找到这样的立论方向：“文质彬彬”，相得益彰，缺一不可，两者的比重与程度，也随着语境与需求动态化变迁。 在结构层面，这样的思辨要求高的文章，必然不适配并列式的僵硬列举，以递进为大分类的结构比较适合。此处仅举代表性的 ... ...