8 电路的研究 教学设计 教学目标: 知识与技能 认识简单电路的基本组成材料。 让学生利用给出的电池、导线、灯泡组合成为一个闭合回路,明白这就是一个简单回路,并在实验中令两个灯泡同时亮起来。 过程与方法 经历用电池、导线、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程,学会画电路的连接装置图。 学会用简单电路图做实验记录,培养学生动手实践和创造能力》 情感态度与价值观 愿意与同学合作与交流,并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。 新设计 教法与学法 教法:创设情境,引导实验 学法:小组交流与操作实验 重点、难点 重点:知道灯泡亮起来需要一个完整的闭合回路;以及电在回路中流动的路线。 难点:能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 教学过程 教学过程 教学环节教师导学学生探究设计意图 （一）情境导入1、教师：同学们，今天老师要带大家一起欣赏咱们县城的夜景。（投影出示县城夜景图） 教师：大家说咱们县城夜景美不美？ 是什么把县城的夜晚打扮得如此漂亮？ 但是，大家有没有想过灯为什么会发光呢？ 电又是怎样让灯亮起来的呢？这就是我们今天这节课要研究的内容。（板书课题：让灯亮起来）学生欣赏夜景图片：湖心岛文化城、麒麟山公园、江滨公园、世纪豪庭小区等。 说出灯光把县城的夜晚打扮得如此漂亮，又是电让灯发光的。通过创设生活情境，使学生体会科学与生活之间的密切联系，引出要研究的问题。 认识电路基本组成材料1、教师：老师准备了三样的东西就能让灯亮起来，想不想知道是哪三样东西？请小组长把学具袋1中的实验器材拿出来。 （1）你们认识他们吗？都有什么？ （2）你们现在仔细观察他们，会有什么发现呢？一会儿找同学介绍。 2、指名学生介绍器材（根据学生介绍在黑板上面画出示意图）课件强调重点部分。 （1）认识导线 教师：现在谁给同学们介绍一下导线，它都有些什么？ 导线是干什么用的？（课件演示） （2）认识电池 教师：关于电池你们知道些什么？电池有什么作用呢？ 教师：电池上面凸出的是正极，用正号表示；下面是负极，用负号表示。电池里的电是从正极流出，再从负极流入。（边课件演示边介绍） （3）认识灯泡 还有个主角就是小灯泡，谁给大家介绍一下？ 除了玻璃泡、灯丝，小灯泡还有些什么呢？请大家看大屏幕。（课件出示） 教师强调：小灯泡有两个连接点，就像是一条公路的两个路口，电流就像汽车从一个路口进入，从一个路口出来。（课件出示电流流通图） 电流进入小灯泡经过灯丝，灯丝就会发光。 1、小组长从学具袋里拿出电池、导线、小灯泡。学生仔细观察，并在小组里互相交流。 2、学生汇报，全班交流 （1）学生讨论得出：导线的外面塑料包着，里面是金属丝。 （2）学生：电池上面凸出的是正极，下面是负极。电流从正极流出，负极流入。 （3）学生：小灯泡有圆圆的玻璃泡、里面有灯丝。 电流从一个接入点流入，从另一个接入点流出。 通过对导线、电池、小灯泡的了解，引导学生善于发现身边的事物，培养对事物的观察能力 和求职、知欲望，为下面的操作做好铺垫，达到课堂教学的预设。 活动一：让小灯泡亮起来1、教师：我们已经认识了小灯泡，大家想不想利用这三样东西让灯亮起来？ 2、教师：稍后我们就来实验，但是先要看一下实验要求。（课件出示） 3、教师提示实验是不要把电池的正负极直接连在一起。宣布实验开始。教师巡回指导。 4、教师：能让灯亮起来的小组请举手，谁愿意展示一下你们小组的连接方法呢？把你们组的电路连接图拿过来。 说一说你们是怎样连接的？请你们小组选两位同学上来演示一下。 还有其他的连接方法吗？你们也说说是怎样连接的？也请你们小组选两位同学上来演示一下。 5、这两组同学表 ... ...
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