9 有趣的磁现象 课件+教案+实验表格2

9 有趣的磁现象 实验记录表四 吸住的打“√”，吸不住打“×” 隔开铁和磁铁的物品 实验结果 隔开铁和磁铁的物品 实验结果 纸 布块 木板 玻璃 铁片 塑料 我的结论：磁铁隔着物体（能、不能）吸铁。 9 有趣的磁现象 教学设计 1教学目标 1、知识与技能: ①知道磁铁具有磁性和两个磁极。 ②知道磁铁间“同极相斥,异极相吸”的规律。 2、过程与方法: ①通过探究活动,培养提出问题、解决问题的能力。 ②通过设计实验,学习发现现象、发现规律的方法。 3、情感态度价值观: ①在实验中体验科学发现的乐趣。 ②在交流中培养与人合作的科学精神。 2学情分析 五年级学生差不多都玩过磁铁,对磁铁有一定的认识,对磁现象有一定的了解,而且对科学学习已积累了一些简单的科学探究的方法。根据五年级学生的心理特征,对事情充满好奇,对自己感兴趣的事物能提出问题,确定学习目标,并运用实验、观察进行探究性的学习,寻求解决问题的办法。因此,在教学设计中,我更注重发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,让学生通过小组猜想、实验、观察、分析,自己去发现磁体的特性,揭示磁现象的奥秘。 3重点难点 教学重点: “认识磁铁的性质”,经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律(得出结论)”的活动来探究磁铁的磁性、磁极和磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 教学难点: 如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来,将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力,自主设计实验去探究磁铁各部分磁性强弱不同的规律。 4教学过程 活动1【导入】一、游戏激趣，导入新课 师:同学们,今天老师给大家带来了一件东西。(展示擦窗器)它是什么?能用来做什么? 生:擦窗器,是擦窗户的工具。 师:你们用过擦窗器吗?擦窗器是如何工作的?(演示擦窗器擦窗户)大家请看,擦窗器分为两部分,一部分放在窗内,另一部分放在窗外,老师现在只需要拿着窗内的这部分就可以把窗户里外都擦得干干净净。用擦窗器擦窗户方便而干净,同时避免了高空作业的安全隐患。 咦,为什么老师松开了手,擦窗器却没有从窗户上掉下来呢?擦窗器是由什么构成的?今天,我们就带着这些疑问来学习第9课《有趣的磁现象》,一起通过实验来找到答案。(板书课题) 活动2【活动】二、实验探究，发现规律 (一)认识磁铁 我们上节课的时候已经认识了磁铁的类型,知道磁铁有条形的、环形的、蹄形的,还了解到磁铁虽然形状不同,特性却是一样的。那么,磁铁到底有哪些特性呢?我们现在一起来研究研究吧! (二)探究磁铁 活动一:探究磁铁能吸起什么 ⑴学生猜测:磁铁能吸起哪些材料?不能吸起哪些材料? ⑵实验操作: ①出示实验方法。 (师边读边演示) ②生进行实验。 ③记录员记录实验记录表一。 ⑶交流汇报 ①磁铁能吸起哪些物体?不能吸起哪些物体? ②被磁铁吸引上的物体有什么共同点呢?通过实验,你发现了什么? ⑷小结:磁铁能吸引铁质物体。我们把磁铁能吸铁的性质,叫做磁性。磁铁具有磁性。(板书) 活动二:探究磁铁中哪个部分磁性最强 ⑴学生猜测:用磁铁吸引回形针时,各个部分吸起的数量会是一样多吗? ⑵实验操作: ①出示实验方法。 (师边读边演示) ②生进行实验。 ③记录员将实验结果记录在实验记录表二。 ⑶汇报结果:磁铁哪个部分的磁性最强?通过实验,你发现了什么? ①磁铁两端吸起的回形针最多,也就是说两端的磁性最强,中间吸起的回形针最少,说明中间的磁性弱。我们把磁铁中磁性最强的部位,叫做磁极。 ②一块磁铁有两个磁极,其中一端叫做南极,用“S”表示,另一端叫做北极,用“N”表示。 活动三:探究两块磁铁 ⑴学生猜测:当两块磁铁的磁极相互靠近时,又会出现什么样的现象呢? ⑵实验设计:请同学们想一想两块磁铁的磁极有几种靠近的方式? ⑶实验操作:请同学们按照这四种接近方式进行实验,看看会发生什么现象,请看实验要 ... ...