仁爱科普版（2024）七年级上册Unit6 Celebrating the Big Days Lesson 7 Reading for Writing 教学设计（表格式）

教学设计 课题名称 Unit6 Celebrating the Big Days Lesson 7 Reading for Writing 学科 英语 授课班级 C一19 授课时数 1课时 课程标准要求 语言能力：学生需要掌握与节日庆祝相关的核心词汇（如Spring Festival、couplets、lucky money等），理解并运用一般现在时和现在进行时描述节日活动，掌握情节图表（plot chart）的绘制方法，最终完成一篇关于自己最喜欢的节日的英语短文写作。思维品质：学生通过阅读语篇，能够理解文章主旨大意，分析语篇结构，提取关键信息，完成情节图表。在写作过程中，能够运用思维导图等工具梳理写作思路，并在写作中运用恰当的连接词和标点符号，使文章逻辑连贯、层次分明。学习能力：学生能够运用情节图表等工具梳理写作思路，掌握有效的写作策略，如通过阅读提取信息、绘制思维导图、模仿范文结构等，提高写作效率。文化意识：通过了解中国传统节日（元宵节）的庆祝方式和文化内涵，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立文化自信。 教学内容分析 本课时为读写课，阅读内容为元宵节。要求学生运用本单元所学完成作文。写作部分分为5个活动。在Activity 1中，学生学习有关元宵节及其庆祝活动的文本，运用本单元思维技能“识别情节”，梳理作文结构及开头、中间和结尾的主要内容。在Activity 2中，学生利用情节图表完成自己最喜欢的节日内容的情节信息图表，为仿写做准备。在Activity 3 中，学生按照所给作文结构及模板，完成作文的仿写。在Activity 4中，学生将完成的作文写在作文本上，并在抄写作文的同时，检查句子结构、语法及单词拼写问题。在Activity 5中，学生与同伴完成作文互评。 教学目标（体现学科核心素养） 1. 基于写作目的、文体和要求，分析语篇结构，列出介绍最喜爱节日的内容要点。2. 绘制情节信息图表，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务。3. 通过自评和互评，改进文章的结构、内容和语言。4. 理解节日的意义，尊重文化的多样性和差异性。 学情分析 【已知】学生已掌握基本的英语词汇和语法知识，能够识别和理解简单的句型结构，对英语阅读有一定认识，能够阅读并理解一些简单的故事和文章。本单元围绕"Celebrating the Big Days"（庆祝节日）主题展开，学生对于春节、元宵节等中国传统节日有生活经验和认知基础，能够理解节日庆祝活动的相关概念。【未知】对于本课《The Lantern Festival》中出现的生词（如couplets、lucky money等）和一般现在时、现在进行时的用法，部分学生可能掌握不牢固。学生能够运用所学词汇和句型进行简单表达，但缺乏创意和逻辑性，在词汇量、句型多样性、表达流畅性等方面存在障碍。在描述节日庆祝活动时，可能面临组织思路不清晰、内容空洞等问题。【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握与节日庆祝相关的核心词汇和短语，运用一般现在时和现在进行时描述节日活动，运用情节图表梳理活动顺序，最终完成一篇关于自己最喜欢的节日的英语短文写作。学生能够认识到不同文化背景下节日的多样性和丰富性，培养跨文化交际的敏感性，在写作中融入对中国传统节日的理解和感悟。 教学重点和难点 教学重点：1. 掌握与节日庆祝相关的核心词汇和短语，如Spring Festival、couplets、lucky money、lanterns等，理解并运用一般现在时和现在进行时描述节日活动。2.通过阅读范文《The Lantern Festival》，提取关键信息，理解文章主旨大意，梳理活动顺序，完成情节图表（plot chart）。3. 运用所学语言知识，模仿范文结构，完成一篇关于自己最喜欢的节日的英语短文写作。教学难点：1.学生在写作中能够准确运用一般现在时和现在进行时描述节日活动，避免时态混淆。同时，能够运用恰当的连接词和标点符号，使文章逻辑连贯、层次分明。2.学生能够用 ... ...