第9课 改革开放的起步教学设计 2025-2026学年度八年级历史下册(2024)

第9课 改革开放的起步 【教学分析】 课程标准 了解农村改革、城市改革、经济特区建设；了解改革开放后的外交成就 素养目标 （1）知道经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制的实行，城市经济体制改革的初步展开，经济特区的创办，改革开放后外交政策的调整等史事（时空观念、史料实证） （2）通过对改革前农村和城市存在问题的分析，探究改革的原因，深化对改革措施的理解。依据材料，了解经济特区的作用；认识外交政策的调整和国际形势的变化有关系（历史解释、唯物史观） （3）从历史的角度了解我国基本国情，认识改革开放的必要性和重要性。适应时代要求，认识自身须承担社会主义现代化建设的伟大使命（家国情怀） 教学重难点 教学重点：家庭联产承包责任制的推行；经济特区的设立；改革开放后的外交成就 教学难点：理解改革开放的影响和生产关系一定要适应生产力发展的基本原则 【教学过程】 一、导入新课 材料： 教师过渡：在摁满手印的“秘密协议”上写着：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作（坐）牢杀头也干（甘）心，大家社员也保证把我们的孩子养活到十八岁。”小岗村18户农民，勇于打破旧的生产关系的束缚，冒着坐牢的危险，率先在全国实行家庭联产承包责任制，拉开了中国农村波澜壮阔的改革序幕。家庭联产承包责任制的实施情况如何？我们今天就一起来学习以下内容。 二、新课讲授 1.原因 教师活动：展示材料，引导学生分析农村实行家庭联产承包责任制的原因。 材料一：1976年，在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。 材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜缨子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的味。”“全家几口人只有一条裤子。” 材料三：农村改革以前，农村人民公社实行政社合一体制，统一经营，集中劳动，统一分配，干多干少一个样，“吃大锅饭”，因此农民生产积极性不高。 教师讲解：人民公社体制严重挫伤农民生产积极性，农业生产发展缓慢（原有经济体制阻碍农村生产力发展）；农村经济落后，农民生活极其困难。 2.概况 （1）含义 教师讲解：家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各家各户使用，分户经营、自负盈亏。主要形式是包产到户、包干到户。 （2）推行 衔接视频：课件播放《小岗村改革》视频。 学生活动：阅读课本内容及观看视频，回答家庭联产承包责任制最早在哪里推行？效果如何？ 教师强调：安徽凤阳小岗村率先实行包干到户、自负盈亏；第二年，小岗村的粮食产量比上年大幅度增加，人均收入也大幅度提高；1983年，家庭联产承包责任制在全国农村普遍实行。 （3）影响 教师活动：引导学生阅读课本，了解实行家庭联产承包责任制的意义。 教师强调：①激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产水平和农民收入均有很大提高；②随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，乡镇企业异军突起，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路；③全国农村全面进行政社分开，建立乡政府作为基层政权，实行了20多年的人民公社制度不复存在。 【知识拓展】新中国成立后农村生产关系的四次变革。 变革名称 内容 作用 土地改革 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 解放了农村生产力，促进了农村经济迅速走向恢复和发展 对农业的社会主义改造 对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，将土地由私有制变为公有制 调动了农民的积极性，进一步提高了农村生产力 人民公社化 提 ... ...