第五单元任务二《亲近动物，丰富生命体验》课件（共26张ppt）

(课件网) 亲近动物 丰富生命体验 第五单元任务二 一、教学目标 03 02 01 通过实际观察和了解动物，增强学生对动物生态和生存现状的认知 培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神 丰富自己的生命体验，提高学生对动物保护的意识和责任感 二、教学过程 人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展一次“亲近动物”为主题的活动，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。请你参与完成相应任务。 活动探究 1.回顾生物所学动物分类知识，填写下列思维导图，为观察动物做知识准备。 任务一：回顾旧知·为观察动物做准备 活动探究 1.回顾生物所学动物分类知识，填写下列思维导图，为观察动物做知识准备。 任务一：回顾旧知·为观察动物做准备 活动探究 1.请同学们读下列关于动物的诗谜，并猜一猜谜底是什么动物。 任务二：竞猜谜语·走进动物世界 （一） 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 （二） 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ （三） 未游沧海早知名， 有骨还从肉上生。 莫道无心畏雷电， 海龙王处也横行。 活动探究 1.生命是千姿百态的。不同的动物各有其独特的形态，生活在不同的环境里，有着不同的生存方式。请观看下列视频，了解几种常见动物的生活习性。 任务三：观察体验·用心记录观察所得 活动探究 活动探究 活动探究 活动探究 2.请走进农村，观察牛羊等牲畜，或走进动物园观察某种动物，增强对他们的了解，并记录下来观察所得。 任务三：观察体验·用心记录观察所得 活动探究 观察小贴士 观察内容： ①观察外形：近观，可工笔细描，远观，可线条勾勒，都需要抓住动物的特征。 ②观察习性：动物的生活习性主要指其饮食、居住、行为等方面。 ③观察性情：动物也有“喜怒哀乐”，注意观察它们的动作、叫声等，从中体会、想象其情绪和思想的变化。 观察方法： ①按照逻辑顺序，比如从整体到局部，从外貌到生活习性，观察动物的外形、习性； ②按照空间顺序，如从上到下，从头到脚，观察动物的外形； ③按照时间顺序，如在一天内不同时刻、一年内不同季节里，观察动物的外形、习性等有什么不同。 活动探究 活动探究 任务三：观察体验·用心记录观察所得 观察记录表 观察对象 学名 观察顺序 观察角度 观察发现 资料补充 我的感受 活动探究 观察记录表 观察对象 麋鹿 学名 “四不像” 观察顺序 从整体到局部 观察角度 外形、活动、饮食 观察发现 外形：大型食草动物，头像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴。雌麋鹿没有角，体型也较小；雄麋鹿有角，角形独特，主干离开头顶后分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。尾巴很长，尾上有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。 动作：麋鹿之间的角斗相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗。 饮食：以多种禾本科草、苔草及刺槐等树木嫩枝叶为食。 资料补充 麋鹿是神话中姜子牙的“坐骑”，是“指鹿为马”的故事主角。它原产于长江中下游沼泽地带，为中国特有物种。它曾经濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕发种群生机。 我的感受 麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对维护生态环境的稳定与平衡具有重要意义。 活动探究 任务四：深入思考·获得丰富生命体验 1.本单元课文作者在各篇文章中都表达了自己所获得的生命体验。请同学们回顾总结，填写下表。 篇目 生命体验 《猫》 《我的白鸽》 《大雁归来》 《狼》 活动探究 ... ...