20 香菱学诗 教材分析 《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。 香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。 教学目的 知识与技能 1．学会生字生词，丰富语言积累。 2．了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。 过程与方法 1．讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。 2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。 情感、态度与价值观 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，好学、乐学，更要善学、苦学。 教学重点： 1．引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理文章结构。 2．把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。 教学难点： 拓宽阅读视野，理解香菱对诗产生浓厚兴趣的原因。 教学过程 第一课时 一、导入 《红楼梦》的作者曾经为他笔下的人物之———香菱写过四句判词：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。” 香菱是个命运多舛的女性，她出身在官宦之家，却迭遭不幸；幼年被拐、被迫给人作妾、经常挨打受凌辱……可她却能出淤泥而不染，仍能葆有那份纯真和那种好学之心。让我们近距离观察一下她吧。 二、作者简介 曹雪芹(1715～1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，是一位诗人，又是一位画家。他最伟大的贡献在于小说创作。《红楼梦》原名《石头记》，是他呕心沥血之作，“批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜由于早逝，他只写了前八十回，后四十回据说是高鹗续写的。 三、整体感知 1．学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。 2．本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。 四、课文精读 1．学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？ 香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 2．请概括香菱学诗的过程。 香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。 3．在学诗的过程中，香菱的哪些表现给你印象最深？ 灯下读诗；茶饭无心，坐卧不定；入迷研诗；因“闲”被称“诗魔”；梦中得诗。 4．香菱灯下读诗，读了多少？读谁的？有什么收获？表现了她怎样的性格？ 凡红圈选的都读了。读的是王维的五律。“领略了些滋味”，可以和黛玉讲诗。表现了她勤奋、持之以恒的性格。 5．香菱学诗成功的原因是什么？ 香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得 ... ...
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