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课件网) 鹿角和鹿腿 说课 目录 本课教材解读 第一部分 第二部分 第三部分 本课教学目标 本课教学过程 本课教材解读 本课教学目标 1.能正确认读“称”等9个生字，会写“鹿”等16个生字，在语境中正确认读“称”等3个多音字。 2.借助表格和心情变化图，梳理故事发展脉络，读出鹿的心情变化，用自己的话把这个故事讲清楚。 3.能联结生活，运用故事和寓意进行自省和劝诫，在对比阅读中逐步总结寓言特点。 本课教学过程 板块一：创设情境，检查预学 （一）回顾所学，设疑引思 （二）交流预学，积累梳理 板块三：联系实际，迁移运用 （一）领悟寓意，自我反省 （二）运用故事，劝诫他人 板块二：读懂故事，理解寓意 （一）整体把握，能讲完整 （二）读出变化，能讲清楚 （三）角色代入，辩证看待 学校准备在三年级举行“我是思辨小达人”活动，要求参赛同学选择一个自己喜欢的寓言故事，可以通过讲故事反省自己的言行，也可以运用故事劝诫别人。 三年级1班的小路同学跃跃欲试，可他在选择寓言故事时遇到了难题———他分不清哪些是寓言，哪些是童话，比如寓言故事《鹿角和鹿腿》中的鹿不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐，所以也像是童话；三年级上册童话单元《那一定会很好》中，种子到木地板的经历带给我们很多启示，也好像是寓言。到底什么样的故事才是寓言呢？请同学们帮帮小路吧。 我是思辨小达人 美丽 欣赏 差点儿送命 难看 抱怨 狮口逃生 鹿角： 鹿腿： 甲骨文 金文 金文大篆 小篆 繁体隶书 姥姥家的小狗当当非常称（chèn chēng）职，它一听到门铃响，就撒（sā sǎ）开四条腿去叫有些耳背的姥姥。全家人都禁（jīn jìn）不住为它点赞。 请你借助表格梳理故事发展的主要脉络和内容。 （温馨提示：可以选择板贴的词语或短语。） 样子 态度 被狮子 追杀 结果 鹿角 美丽 欣赏 差点儿送命 鹿腿 难看 抱怨 狮口逃生 请你借助上面表格的提示，用自己的话讲讲这个故事。 评价标准 星数 1.能用上表格中的词语或短语 2.能讲出鹿对鹿角和鹿腿态度变化的前因后果 请你找出最能表现寓言故事道理的句子。 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让狮口逃生！ 找出描写鹿心情变化的句子，圈画关键词体会心情，绘制鹿的心情变化图（完成学习单第1题）。 惊讶 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 学习第7自然段，联系上下文，抓提示语，交流鹿此时可能会是什么心情，要求：结合生活经验，根据语气词补充提示语（表情、动作），体会心情，读出心情。 例：他叹了口气，（甩了甩脑门上的汗珠，晃了晃有些酸痛的右前腿，有些后怕地）说：“天哪，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 他叹了口气，（？）说：“哎，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 他叹了口气，（？）说：“哦，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命 ... ...
