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课件网) 世界 近代史 第三单元 ———走向整体的世界 中外历史纲要下 导入新课 15世纪的世界地图 16世纪的世界地图 思考：比较这两幅不同时期的世界地图，可以看到，到16世纪，人类对世界的认识发生了什么变化？ 世界开始连成一个整体，人类的视野也更为开阔 1、时空观念：识全球联系的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 2、史料实证：通过历史资料提出问题，了解新航路开辟后，西欧国家殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资本，促进了西欧资本主义发展和资产阶级的壮大，提高学生探究分析历史问题的能力。 3、历史解释：认识掌握人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张的表现和影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 课标要求 学习目标 4、唯物史观：理解新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物种交流、交换的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 5、家国情怀：让学生认识航路开辟后，打破了各大洲之间相对孤立的状态，使世界市场的雏形开始形成与扩展。 课程标准 学习目标 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的改变 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体的过程 损失人口1亿多 印第安人口减少了95% 欧洲向美洲移民 非洲向美洲移民 1.人口迁移 根据下图并结合教材，概括人口迁移的原因、表现、特点和影响。 新航路的开辟和殖民扩张，促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。 ①欧洲人→美洲（16c入侵、大批来到） ②非洲黑人→美洲（16c作为奴隶贩卖） ③大洋洲、非洲和亚洲的族群混合（18世纪中后欧洲殖民与移民大洋洲） 表现 原因 一、人口迁移与物种交流 ①由欧洲国家主导 ②自愿移民与被迫移民相结合 ③从旧大陆向新大陆迁移 ④从宗主国向殖民地、附属地迁移 ⑤移民的规模、范围不断扩大 ①改变许多地区的人种、民族结构和人口地理分布 ②促进世界动植物种大交流 ③促进了新的民族产生和文化的融合，促进地区文化的多元化 ④客观上推动了落后地区的开发 ⑤加快了殖民扩张的进程，促进西欧国家的发展 ①给美洲印第安人和非洲黑人带来灾难 ②使各种疾病传播蔓延 1.人口迁移 特点 影响 积极： 消极： 一、人口迁移与物种交流 2.物种交流 (1)原因： (2)表现： 人口迁徙促进了世界动植物的大交流。 其他地区物种传入美洲 美洲物种的外传 动物 植物 马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽 小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果 羊驼、美洲驼、火鸡等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等 （3）特点 ①欧洲发挥中介作用 ②内容： ③范围： ④时间： ⑤结果 ⑥方向 丰富性 全球性 长期性 双向、互补 双重性 一、人口迁移与物种交流 （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，从人类观点视之—也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 —克罗斯比《哥伦布大交换》 从1519年开始，天花伴随着其他疾病的流行（麻疹、白喉、水痘、流感等）毁灭了阿兹特克帝国，不到一个世纪，墨西哥的土著居民由1700万锐减到130万。 ———《新全球史》 结合材料和课本，思考物种交换的影响？ （4）影响 积极： ①丰富食物结构，改变了人们饮食结构及生活习惯； ②增加了粮食产量，促进了农业发展； ③促进了人口增长和人口流动； ④促进经济开发（资本主义）； ⑤促进文明交融。 消极：疾病的传播,造成原住民的死亡和原有社会的 ... ...
