1.4 哺乳动物 教学设计

新青岛版三年级科学上册哺乳动物教学设计 教学目标： 科学观念：1.知道哺乳动物的共同特征（体表有毛、胎生、哺乳）；2.认识我国珍稀哺乳动物及其生存现状，理解“胎生哺乳”对幼仔存活的意义。 科学思维：1.通过比较分析，区分哺乳动物与其他动物类群（如鸟类、爬行动物）；2.运用归纳法总结哺乳动物特征，基于事实进行科学推理。 探究实践：1.观察猫、兔等动物的特征，完成“哺乳动物特征记录表”；2.通过案例辨析，掌握判断哺乳动物的方法。 态度责任：激发保护珍稀哺乳动物的意识，认识到人类活动对动物生存的影响。 教学重点： 引导学生分析常见的哺乳动物，可以用哺乳动物的特征分析动物是不是哺乳动物。 教学难点： 引导学生探究发现哺乳动物的特征。 教学过程： 一、创设情景，情景导入。 观看小动物和妈妈的视频，引导学生思考这群小动物属于我们之前学过的哪一类动物？如果都不属于，那它们是怎样的一类动物？它们有什么共同点呢？（设计意图：复习前面所学，运用之前所学知识判断视频中的动物是哪一类，进而引出新的一类动物———哺乳动物）。 二、新课呈现，探索研究。 活动一：探究哺乳动物的共同特征。 1.探究哺乳动物的外形特征。 小组任务，观察小兔子、小猫等动物的外形特征（提前安排有宠物的学生代猫、兔子等小动物来），并说出自己的观察发现。由此推出“体表有毛”的特征。 深度思考：结合之前学的鸟类身体表面有羽毛的特征，采用看一看、摸一摸等观察方法探究毛和羽毛的区别（观察提前准备好的毛和羽毛，不要直接摸小动物），并完成实验任务单（设计意图，与鸟类进行对比，加深理解）。 2.探究哺乳动物的生育方式和喂养方式。 通过阅读文字材料，引导学生总结出哺乳动物的幼体是直接从母体肚子产出，并且由母体通过乳汁喂养，从而得出是哺乳动物胎生、哺乳的特点。（设计意图：阅读文字，找出有用的信息，并进行总结，培养学生归纳总结的能力）。 深度思考：胎生和卵生的区别（设计意图，与鸟类进行对比，加深理解）。 3.归纳总结。 哺乳动物有哪些共同特征？ 4.应用判断。 运用哺乳动物的共同特征，判断图片中的动物是不是哺乳动物，并简要说明原因。 活动二：了解我国的珍稀哺乳动物。 1. 观看视频，了解大熊猫、东北虎、藏羚羊、白头叶猴等动物的生存现状。 2. 小组讨论：你还知道哪些珍惜的哺乳动物，小组讨论后完成记录表。 3. 观看视频，知道保护珍稀动物的重要性，培养爱护动物、保护自然的责任意识。 活动三：反思评价。 根据评价标准，对本节课的表现进行自我评价，完成评价表。 板书设计： 哺乳动物 体表有毛 哺乳动物 胎生 哺乳 ... ...