7.4长江经济带的协同发展 教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册 《长江经济带的协同发展》教学设计 课题名 7.4长江经济带的协同发展 课程标准 1.结合地图，描述长江经济带的位置与范围，归纳其自然环境和人文地理特征。 2.分析长江经济带东中西部联动、上中下游互补的发展格局，理解区域协同发展的意义。 3.结合实例，说明长江经济带“共抓大保护、不搞大开发”的发展理念，树立人地协调观。 4.通过阅读图表、小组讨论等活动，提升地理信息提取、分析和合作探究的能力。 教学目标 区域认知：能说出长江经济带的行政区划范围、地理位置，识别其在国家发展中的战略地位。 综合思维：能分析长江经济带交通、产业、生态之间的相互影响，理解“东中西部联动、上中下游互补”的发展格局。 人地协调观：理解“共抓大保护、不搞大开发”的内涵，认识生态保护与经济发展的辩证关系。 地理实践力：能阅读经济地图、交通图，提取信息；能结合案例分析区域合作模式。 教学重点 1.长江经济带的位置与范围、自然环境特征及战略意义。 2.长江经济带东中西部联动、上中下游互补的发展格局。 3.“共抓大保护、不搞大开发”的发展理念及实践举措。 教学难点 1.理解长江经济带在全国区域发展格局和“一带一路”建设中的战略地位。 2.辩证分析生态保护与经济发展的关系，体会区域协同发展的深层逻辑。 教学方法 多媒体教学法、地图法、案例分析法、小组讨论法、问题导学法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入，激发兴趣（5 分钟） 1.播放沪渝蓉高铁相关视频，展示高铁规划建设示意图，提问：“沪渝蓉高铁串联起了长江沿线哪些大城市？” 2.进一步追问：“长江经济带已经有了‘黄金水道’，为什么还要修建沿江铁路和高速公路？” 3.引出课题：长江经济带的协同发展。 （二）区域概况，夯实基础（10 分钟） 1.展示长江经济带在中国的位置图，引导学生阅读地图，提问：“长江经济带的地理位置和范围是怎样的？”“东部、中部、西部分别包含哪些省级行政区？” 2.展示长江经济带自然环境相关地图（温度带、干湿地区、气候、地形、资源分布图），引导学生分析：“长江经济带主要位于哪些温度带和干湿地区？气候特征是什么？地形和河流有何特点？” 3.补充数据：“长江经济带面积占全国 21%，人口与经济总量超 40%”，提问：“这反映了长江经济带的什么地位？其战略意义体现在哪些方面？” （三）协同发展，探究核心（15 分钟） 1.展示长江经济带 “一轴、两翼、三极、多点” 发展格局示意图，讲解各部分含义：“一轴” 指长江 “黄金水道”，“两翼” 指沪瑞和沪蓉通道，“三极” 指三大城市群，“多点” 指各地级市。 2.展示长江经济带重要工业走廊相关资料（冶金、装备制造、汽车、纺织服装、医药食品等产业），提问：“长江经济带形成了哪些重要工业走廊？体现了怎样的产业优势？” 3.案例探究 1：展示上海产业转移相关数据（170 多个项目、投资超 1300 亿元），组织小组讨论：“上海向武汉、重庆等城市转移制造业，给转入地带来了哪些发展机遇？” 4.案例探究 2：展示黄梅县小池镇与九江市跨省合作案例，提问：“小池镇的地理位置有何特点？其跨越式发展对长江经济带协同发展有哪些借鉴意义？” （四）生态保护，树立理念（10 分钟） 1.提问：“长江流域面临哪些突出的生态问题？” 展示相关图片（水域污染、湿地萎缩、珍稀物种减少），强化学生认知。 2.展示长江生态保护的具体举措（关停污染企业、整治污染源、修复湿地、十年禁渔），提问：“这些举措取得了什么效果？” 3.核心讨论：“‘共抓大保护、不搞大开发’是否意味着不发展？谈谈你的理解。” 引导学生辩证看待生态保护与经济发展的关系。 4.总结：生态保护是发展的硬约束，要实现 “绿水青山就是金山银山” 的绿 ... ...