5.2.2北方地区和南方地区（南方地区） 教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册 《北方地区和南方地区》教学设计 课题名 5.2.2北方地区和南方地区（南方地区） 课程标准 1.运用地图说出南方地区的地理位置、范围、地形、气候等自然特征；了解该区域人口、民族、农业、资源等人文地理特点； 2.初步认识区域发展中的人地关系问题。 教学目标 区域认知：能够在地图上指出南方地区的位置、范围、主要地形区、省级行政区及其行政中心。 综合思维：分析南方地区自然条件对农业生产、交通运输、能源开发的影响。 人地协调观：认识梯田景观中人类对自然环境的适应与改造；理解水能资源开发与生态环境保护之间的关系。 地理实践力：结合生活实际，判断农产品产地合理性，解释地域文化现象。 教学重点 1.南方地区的地理位置、地形、气候特征及其对农业的影响。 2.南方地区水能资源丰富的原因及其开发意义。 教学难点 1.自然地理要素之间的相互影响及其对人类活动的综合作用。 2.梯田景观中的人地关系理解与水能开发的利弊分析。 教学方法 读图分析法、问题探究法、小组合作讨论法、案例教学法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）视频导入（5 分钟）1.播放视频 “我本无意入江南，奈何江南入我心”，营造江南水乡的意境。 2.提问：视频中展现的景观有什么特点？你知道这些景观位于我国哪个区域吗？ 3.引出课题：今天我们继续深入学习南方地区，探索这片 “水乡” 的地理奥秘。 （二）位置与范围（15 分钟） 1.展示南方地区位置与范围地图，引导学生读图： 提问：南方地区位于中国东部季风区的哪一部分？与其他地理区域的分界线是什么？ 2.要求学生找出南方地区东临和南临的海域，标注字母 A、B 对应的海域名称。 展示包含海峡、岛屿、半岛的地图，引导学生识别台湾岛、海南岛、琼州海峡、雷州半岛。 3.展示南方地区省级行政区分布图，逐一介绍主要省级行政区及其行政中心，强调江苏省南部、安徽省中南部等范围界定，提醒学生注意港、澳、台地区，补充该区域少数民族最多的特点。 4.组织学生进行 “快速抢答”：随机说出省级行政区，让学生快速回答行政中心；反之亦然。 （三）自然环境（20 分钟） 地形地势 1.展示南方地区地形分布图，提问：南方地区主要有哪些地形区？请在地图上找出并标注。 2.补充各地形区的特色： 四川盆地被称为 “红色盆地”“紫色盆地”； 云贵高原地表崎岖、多喀斯特地貌； 长江中下游平原河湖众多被称为“水乡”； 东南丘陵是中国最大的丘陵，多梯田和人工林。 引导学生观察地图中的海拔高度，分析南方地区的地势特点，提问：南方地区地跨我国地势哪两级阶梯？阶梯分界线是什么？界线东西两侧的地形类型有何不同？ 河流湖泊 1.展示南方地区河流湖泊分布图，引导学生找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等主要河流湖泊。 2.提问：结合南方地区的气候和地形特点，分析河流水文特征（水量、含沙量、汛期、结冰期）。 3.补充长江三角洲和珠江三角洲的位置特点，强调河流对平原形成的作用。 气候特征 1.展示中国温度带、干湿地区分布图和气候类型分布图，引导学生观察南方地区所处的温度带、干湿地区和气候类型。 2.展示广州年内各月气温和降水量图，提问：亚热带季风气候的特征是什么？热带季风气候主要分布在南方地区的哪些部位？ 3.总结南方地区 “湿热” 的气候总特征，强调雨热同期对农业生产的有利影响。 土壤类型 结合南方地区的气候特征，讲解红土和紫土的形成原因，说明红土主要分布在湿热环境下，紫土集中在四川盆地。 （四）资源与产业（25 分钟） 农业发展 提问：结合南方地区的自然条件，思考该区域的耕地类型、作物熟制和主要农产品有哪些？ 2.展示南方地区商品粮基地分布图，引导学生找出江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原，说明其 ... ...