5.3.1西北地区和青藏地区（西北地区） 教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册 《西北地区和青藏地区》教学设计 课题名 5.3.1西北地区和青藏地区（西北地区） 课程标准 运用地图说出西北地区的位置、范围，分析其自然环境特征，理解人类活动与自然环境的关系。 教学目标 区域认知：能够在地图上指出西北地区的位置、范围、主要地形区及省级行政区，理解其地理位置特点。 综合思维：分析西北地区干旱特征的成因及其对植被、农业、牧业和居民生活的影响。 人地协调观：理解西北地区资源开发与生态环境之间的关系，树立可持续发展的观念。 地理实践力：通过读图、析图、小组讨论等方式，提升地理信息获取与分析能力。 教学重点 1.西北地区的位置、范围和自然环境特征 2.干旱环境对生产和生活的影响 教学难点 1.自然景观由东向西变化的原因 2.绿洲分布与自然环境的关系 教学方法 多媒体辅助教学、读图指导法、问题导学法、小组合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入：探寻美丽新疆（3 分钟） 1. 打开多媒体，播放《我的阿勒泰》中展现新疆自然风光的片段； 2. 提问：“视频中的景观充满西北特色，今天我们就一起走进西北地区，揭开它的神秘面纱。” （二）新课讲授 第一部分：位置与范围（8 分钟） 1. 展示 “中国四大地理区域图”，标注西北地区，提问：“结合地图，找出西北地区的边界线（提示：大兴安岭、乌鞘岭、长城、祁连山等），描述它的地理位置。” 2. 待学生回答后，补充强调：“西北地区位于我国西北内陆，大兴安岭、乌鞘岭以西，长城 — 祁连山脉 — 阿尔金山脉 — 昆仑山脉一线以北。” 3. 讲解：“西北地区面积约占全国 24.3%，人口仅占 4%，特点是‘地广人稀’；少数民族约占全区人口 1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族等。” 4. 展示 “中国政区图”，标注省级行政区轮廓，提问：“找出西北地区的省级行政区，说出它们的行政中心。 5. 展示 “西北地区接壤国家图”，引导学生找出俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国。 第二部分：自然环境（15 分钟） （一）地形地势 1. 展示 “西北地区地形图”，标注内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山山脉等地形区，提问：“西北地区主要有哪些地形区？归纳地形特点。” 2. 展示 “中国地势阶梯图”，提问：“西北地区位于我国地势第几级阶梯？” 3. 分别讲解三大地形区特征： - 内蒙古高原：开阔坦荡，东部草原肥美，西部沙漠戈壁广布； - 塔里木盆地：我国最大盆地，有我国最大沙漠（塔克拉玛干沙漠），边缘有绿洲； - 准噶尔盆地：纬度较高，受西风影响较湿润，牧场广布，有雅丹地貌。 （二）干旱的气候 1. 展示 “中国降水分布图” 和 “干湿地区图”，提问：“西北地区年降水量大多在多少毫米以下？属于哪些干湿地区？” 2. 展示 “中国气候类型图” 和 “乌鲁木齐气温曲线降水柱状图”，讲解：“西北地区以温带大陆性气候为主，特征是冬冷夏热、降水少。” 3. 组织小组讨论：“为什么西北地区气候干旱？从海陆位置和地形角度分析。” 4. 总结：深居内陆，远离海洋；山脉阻隔，太平洋夏季风难以到达，导致降水稀少。 （三）自然景观与河流 1. 展示 “西北地区自然景观图”（锡林郭勒草原、河套平原、塔克拉玛干沙漠），提问：自东向西，自然景观有什么变化？为什么？ 2. 展示 “中国内流区与外流区图”，讲解：“西北地区河流稀少，以内流河为主，塔里木河是我国最长内流河；额尔齐斯河是外流河，注入北冰洋。” 3. 补充内流河特征：水量小，多为季节性河流，冬季断流，补给以高山冰雪融水为主。 小组讨论： 西北地区光热资源丰富的原因 沙漠绿洲瓜果甜的原因 植被由草原→荒漠草原→荒漠的原因 （4）绿洲分布的原因 第三部分：资源与产业（12分钟） （一）畜牧业发达 1. 展示 “西北地 ... ...