5.3.2西北地区和青藏地区（青藏地区） 教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册 《西北地区和青藏地区》教学设计 课题名 5.3.2西北地区和青藏地区（青藏地区） 课程标准 运用地图说出青藏地区的位置、范围，分析其自然环境特征，理解人类活动与自然环境的关系；结合实例说明青藏地区生态环境的脆弱性，理解保护生态环境的重要性，树立人地协调观。 教学目标 区域认知：能在地图上指出青藏地区的位置、范围、主要山脉、河流及省级行政区。 综合思维：分析青藏地区自然地理要素之间的相互关系，理解其对农业、交通、生活的影响。 人地协调观：认识青藏地区生态环境的脆弱性，理解保护自然环境的重要性。 地理实践力：能够阅读地图、图表，分析气温差异、农作物生长条件等实际问题。 教学重点 1.青藏地区的地理位置、地形特征及其对气候、河流的影响。 2.青藏地区自然环境对人类活动的影响。 教学难点 1.理解青藏地区“高寒”气候对农业生产和居民生活的双重影响。 2.分析那曲与南京气温差异的原因。 教学方法 多媒体辅助教学、读图指导法、问题导学法、小组合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入（5分钟） 1.播放西藏相关视频片段。 2.提问：“视频中展现的是我国哪个区域的景观？这个区域给你留下了怎样的印象？” 3.引出课题：今天我们就一同走进这片神秘的土地 ——— 青藏地区，探索它的地理奥秘。 （二）位置与范围（10 分钟） 1.展示青藏地区位置与范围地图，引导学生观察：“青藏地区位于我国的哪个方位？周围有哪些主要山脉？” 2.讲解青藏地区的位置特征（中国西南边陲）、范围界限（昆仑山 — 阿尔金山 — 祁连山以南、横断山以西、喜马拉雅山以北），明确其与西北地区的分界线。 3.呈现面积、人口数据，强调 “地广人稀” 的特点。 提问：“青藏地区包含哪些省级行政区？它们的行政中心分别是什么？”，并在地图上标注西藏自治区（拉萨）、青海省（西宁）、四川省西部（成都）。 （三）自然环境（15 分钟） （一）地形地势 1.展示青藏地区地形地图，引导学生找出青藏高原、柴达木盆地等主要地形区，观察海拔标注。 2.讲解地形地势特点：主体为青藏高原，平均海拔 4000 米以上，位于我国地势第一阶梯，呈现 “雪山连绵，冰川广布”“远看是山，近看是川” 的景观。 3.介绍柴达木盆地 “海拔最高的盆地”“聚宝盆” 的特点，以及珠穆朗玛峰的最新高程（8848.86 米）。 结合板块运动示意图，解释珠峰 “长高” 的原因：亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压。 （二）河流与湖泊 1.展示青藏地区河流分布图，引导学生找出长江、黄河、澜沧江等主要河流。 2.提问：“为什么青藏地区会成为众多大江大河的发源地？”，总结原因：海拔高，高山积雪、冰川广布，夏季冰雪融水提供水源。 3.明确 “三江源” 的含义（长江、黄河、澜沧江发源地）及 “中华水塔” 的称号。 4.展示藏羚羊、雪豹等珍稀动植物图片，提问：“三江源地区面临哪些生态问题？应采取什么保护措施？”，播放三江源国家公园视频辅助理解。 （三）高寒的气候 1.展示中国气候分布图和拉萨的气候特征图，引导学生说出青藏地区的气候类型（高原山地气候）及特征（冬冷夏凉，降水较少，高寒）。 2.呈现那曲与南京的纬度、海拔及气温数据表格，提问：“两地纬度相近，为何气温差异显著？”，总结原因：海拔高度差异。 3.讲解高寒气候的衍生特征：空气稀薄，白天日照充足，夜晚降温快，昼夜温差大，引出 “日光城” 拉萨和 “高原红”“藏袍” 等生活现象。 （四）人文特色（12 分钟） （一）河谷农业 1.提问：“在高寒的青藏地区，主要种植哪些农作物？”，展示青稞、豌豆等作物图片，明确主要农作物种类。 2.展示湟水谷地、雅鲁藏布江谷地地图，提问：“这些农作物为何集中种植在河谷地区？”，总结河谷农 ... ...