6.1东北地区的地理位置与自然特征 教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册 《东北地区的地理位置与自然特征》教学设计 课题名 6.1东北地区的地理位置与自然特征 课程标准 1.运用地图说出东北地区的位置、范围，并对其地理位置做出简要评价。 2.运用地图和资料，归纳东北地区地形、气候等自然地理特征，并分析其相互关系。 3.通过案例分析，理解自然地理环境对人类活动的影响，树立人地协调的观念。 教学目标 区域认知：能够在地图上准确指出东北地区的位置、范围和地形特征。 综合思维：能够分析地理位置、地形、气候等自然要素之间的相互关系。 人地协调观：树立保护湿地、合理利用资源的意识。 地理实践力：能够阅读地形图、气温降水图、剖面图等地理图像，提取有效信息。 教学重点 1.东北地区的地理位置及其重要性。 2.东北地区的地形、气候特征及其相互关系。 教学难点 1.地理位置对自然环境和人类活动的影响。 2.地形剖面图的判读与地势特征的归纳。 教学方法 读图分析法、问题导学法、小组合作探究法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）视频导入，激发兴趣（5 分钟） 1.播放 “心动黑龙江” 视频片段，展示东北地区的冰雪景观、森林、湿地等自然风貌。 2.提问：“看完视频，你对东北有什么印象？你听说过哪些形容东北的词语？” 3.引出 “白山黑水” 的说法，解释 “白山” 指长白山脉、“黑水” 指黑龙江，自然导入本节课课题 ——— 东北地区的地理位置与自然特征。 （二）探究地理位置（10 分钟） 1.展示 “东北地区在中国的位置”“东北三省政区图”，引导学生观察： 狭义的东北地区包括哪三个省份？简称和省会分别是什么？ 2.描述东北地区的经纬度位置。 3.东北地区的相对位置：邻国、邻省、濒临的海洋分别是什么？ 4.组织学生完成活动 （1）对比日本、中国、蒙古的海陆位置差异，分析海陆位置对经济发展的影响；对比东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，分析对农业生产的影响。 （2）总结东北地区地理位置的重要性：从相对位置看，地处东北亚核心，海陆交通便利；从绝对位置看，温度条件适宜作物生长，农业生产条件较好。 （三）分析地形特征（10 分钟） 1.展示 “东北地区地形分布图”“沿 125°E 地形剖面图”“沿 45°N 地形剖面图”，提问： （1）东北地区主要的地形类型有哪些？主要的山脉和平原有哪些？ （2）东北地区的地势特征是什么？（南北高、中间低；东西高、中间低） 2.讲解 “东北平原 = 三江平原 + 松嫩平原 + 辽河平原”，解释三江平原的形成原因（黑龙江、松花江、乌苏里江冲积而成）。 3.展示东北地区河流分布图，引导学生找出主要河流，区分中俄界河（黑龙江、乌苏里江）和中朝界河（鸭绿江、图们江），分析河流的水文特征（水量、含沙量、汛期、结冰期）。 4.总结东北地区 “山环水绕，沃野千里” 的地表结构 ———�半环状的三带”（外围河流→中间山地→内部平原）。 5.补充湿地相关知识，提问：东北地区湿地主要分布在哪些地区？（松嫩平原、三江平原） （四）解读气候特征（12 分钟） 1.展示 “中国温度带分布图”“中国干湿地区分布图”，引导学生判断东北地区的温度带（寒温带、中温带、暖温带，以中温带为主）和干湿地区（湿润区、半湿润区）。 2.展示 “东北地区 1 月平均气温分布”“7 月平均气温分布” 图，提问： （1）东北地区 1 月平均气温的范围和分布规律是什么？与中国其他地区相比有何特点？ （2）7 月平均气温的范围是多少？ 3.展示 “东北地区年降水量分布” 图，分析降水量的范围、空间分布特点（从东南向西北递减），提问：“东北地区为什么会有湿润区？”（气温低蒸发量小、冬季积雪多、植被覆盖好） 4.展示大连、长春、哈尔滨三地的气温年变化曲线和逐月降水量图，组织学生小组讨论： ... ...