第一单元 生活中的运动现象 第2课时 平 移 【教学内容】 教材第4～5页相关内容。 【核心素养目标】 1.借助日常生活中的运动现象，初步理解物体或图形的平移。 2.能够分辨生活中的平移现象，会辨认简单图形平移后的图形。 3.通过观察、操作，初步感知平移的特征，进一步提升观察能力和想象能力，发展空间观念。 4.体会平移这一运动在日常生活中的应用，进一步感受生活与数学的联系。 【重点难点】 重点：认识平移现象，初步感知平移的特征。 难点：能够分辨生活中的平移现象，会辨认简单图形平移后的图形。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：谁来说一说这些图形哪些是轴对称图形？ 学生观察，然后举手回答。 二、探究新知 1.认识平移。 【课件出示教材第4页上面的两幅图】 师：仔细关系，说一说，他们是怎样运动的？ 学生观察，然后举手回答： 预设1：电梯竖直向上或向下运动。（教师可以在学生说完后模拟场景让学生进一步感知。） 预设2：小朋友沿着滑梯斜着向下滑动。（教师可以在学生说完后模拟场景让学生进一步感知。） 在学生模拟感知后，师介绍：像这样，一个物体沿某一方向移动一定距离，这样的运动是平移。 2.举例说明，加深认识。 师：说一说：你在生活中还见过哪些平移现象？ 预设1：拉开或关上抽屉。 预设2：写字楼里自动平移门的开、关。 …… 三、巩固运用 1.完成教材第4～5页“做一做”。 2.左下图的图形经过平移，可以拼成一座城堡，这座城堡是（ ）。(填序号) 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 平 移 【教学反思】 本节课主要认识平移现象。在生活中，学生对平移现象并不陌生。因此，在本节课的教学中，我尊重学生已有的认知基础，让学生用自己的语言来描述观光电梯和玩滑滑梯时人的运动轨迹，大部分学生都能用自己的语言进行描述；接着，我引导学生模拟观光电梯和滑滑梯的场景，让学生进一步体会了平移的特征，同时感受到了平移在日常生活中的运用。总得来说，这节课比较简单，通过课后练习来看，学生基本上都能够辨认平移现象。
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