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课件网) 9.显微镜下的细胞 五年级上册第三单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：清晰认知细胞是生物体的基本组成单位，除病毒外生物由细胞构成，理解洋葱表皮细胞等不同细胞的结构特点，构建生物结构观。明确显微镜观察细胞的实践操作与细胞结构知识的关联，形成基于观察事实的科学认知。 科学思维：通过对比洋葱表皮细胞、人的血细胞等不同细胞形态结构，提炼细胞共性与差异。在制作细胞模型过程中，运用想象与逻辑推理，将微观细胞结构具象化。 探究实践：经历 “取洋葱表皮 - 制作装片 - 显微镜观察 - 制作细胞模型” 完整探究流程，学会规范使用显微镜、制作临时装片等技能，养成严谨、有序的科学探究习惯 。 态度责任：认识细胞知识在生活、生物学科中的重要性，增强用科学知识解释自然现象的责任感，激发对微观世界的探究兴趣，培养好奇心与求知欲，感受科学探索的乐趣。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 洋葱是我们常见的蔬菜。在显微镜下观察洋葱，会有什么发现？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：显微镜下观察洋葱表皮细胞 探索 1. 取一小块洋葱表皮，放在显微镜下观察。 探索 探索 学生分组实践： 依据视频与教材步骤，取洋葱内表皮、制作装片、用显微镜观察，将观察结果以画图方式尝试表示。 如果观察不到，请分析原因： （1）盖盖玻片气泡过多； （2）显微镜调焦不当等问题 。 2.观察显微镜下的洋葱内表皮。 在显微镜下，我们看到了怎样的景象？ 探索 你观察记录的和图片中的一样吗？它有怎样的特点？ 洋葱内表皮在显微镜下像积木一样的小格子，每个小格子里面有一个小黑点。 探索 探索二：观察更多生物体的细胞 它们和洋葱内表皮细胞相比有哪些异同？ 探索 红细胞呈圆饼状 有细胞壁， 形态与洋葱 表皮细胞有差异 有细胞核 呈现特定 丝状等形态 探索 不同细胞形态结构有别 。 探索 植物细胞较为规则，排列有序，细胞间有明显的界限； 动物细胞形状不规则，排列无序，细胞间没有明显的界限。 探索 同一种生物体内不同部位的细胞的形状和大小各不相同。 探索 交流总结：什么是细胞 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 细胞是生物体的基本组成单位。 探索 探索三：制作细胞模型 阅读课本36页，说一说如何设计制作细胞模型。 1.准备黑卡纸、几种颜色的超轻黏土和荧光笔。 探索 2.左眼通过显微镜的目镜观察洋葱表皮细胞。选中一个比较清晰的细胞，用一种颜色的超轻黏土捏出这个细胞的轮廓，贴在黑卡纸上。 探索 3.用另一种颜色的超轻黏土捏出细胞核的形状，放在细胞轮廓中对应的位置上。如果看到细胞有液泡，再用其他颜色的超轻黏土捏出液泡的形状。 4.用荧光笔标出细胞各部分的名称。 探索 学生分组实践： 用黑卡纸、超轻黏土等材料，参照显微镜下观察到的生命体细胞的结构，发挥创意制作细胞模型，并标注结构名称。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 显微镜下，不同细胞形态结构差异和它们的功能可能有啥关系？ 洋葱表皮细胞的细胞壁可能起保护、支撑作用，圆饼状的红细胞能灵活在血管中流动，不同细胞共同构建生物体，承担不同生命功能 。 红 细 胞 研讨二： 研讨 细胞都非常小，要借助显微镜才能看清吗？ 大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。 但有些细胞却很大，如动物的卵黄。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.观察洋葱表皮细胞的操作流程：用小刀在洋葱鳞片内表面划小方块，用镊子撕取内表皮；将表皮浸入水滴，把盖玻片一侧接触水滴后轻轻放下（避免气泡），进行染色 。 2.显微镜观察细胞的基本技能：规范取放、调试显微镜，通过目镜观察细胞，识别视野中的细胞结构 。 3. ... ...
