第四课（课时3）为青春喝彩 学科：道德与法治年级： 七 周次： 六 时间： 10、17 教师： 【教学任务分析】 教育目标 情感态度价值观 认识和感悟青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 能力 发展对青春的美好感受、体验的能力，提高审美能力。 知识 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华，创造有意义的人生。 重点 让青春更美丽 难点 青春———花样年华 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 创设情景导入新课 创设情景：播放或齐唱歌曲《青春啊青春》。青春那青春 美丽的时光 比那彩霞还要鲜艳 比那玫瑰更加芬芳青春那青春 壮丽的时光 比那宝石还要灿烂 比那珍珠更加辉煌在学生欣赏的过程中，引导学生回答：你眼中的青春是什么？ 学生：欣赏（歌唱）优美的乐曲，体验感悟青春的美好，回答提出的问题。教师：青春啊青春，美好的时光。比彩霞还要 出卷网灿烂，比玫瑰还要芬芳，青春是美好的，人们歌唱她，赞美她，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！板书课题：迈好青春第一步 欣赏歌曲，谈感悟，借以导入课题。 分组探究小组合作 探究任务一：最美是青春活动一 阅读感悟 阅读下列诗歌，一起感悟青春的美好，一起为青春喝彩。青春是一场炽热的火焰，映红了我的脸和我的心 出卷网； 青春是一场艰险的山海关，抉择着一个人的成败存亡； 青春是一场清爽的沐浴，焕发着迷人的香甜； 青春是一场美丽的邂逅，问候着彼此的温暖。出示情景二：指导学生朗读毛泽东的名言：“世界是你们的， 出卷网也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。想一想：为什么说青春是美好的？创设情景三：播放（或集体朗诵）《为青春喝彩》这篇散文。这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。在学生欣赏的过程中，引导学生思考：⑴听完这篇散文你有什么感受？⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。探究任务二：让青春无悔出示情景四：活动二：搜集关于青春的箴言白日莫空过，青春不再来。 若等闲，白了少年头，空悲切。青春有限不可浪费。莫等闲白了少年头，空悲切。伟大的科学家爱因斯坦，在1 出卷网2岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福…… " 周恩来少年立志"为中华之崛起而读书".讨论交流：自己的理想和追求是什么 我们应该怎样珍惜青春年华，做青春的主人？让青春无悔？ 学生：齐声朗读，讨论、交流相关的问题。教 出卷网师引导学生总结：教师小结： 青春的价值（最美青春的表现？）青春.健美。青春是美丽的，青春的脸上洋溢着灿烂的阳光。青春的身姿势矫健优美的，青春的脚是轻盈敏捷的。青春.激情.青春充满激情，我们热情奔放、敢想敢干，敢于面对各种挑战。青春充满活力，蕴含着智慧和勇敢。青春.梦想。青春是多梦的季节，青春的梦 出卷网多姿多彩。我们梦想着成长，梦想着成才，梦想着成功。拥有青春，我们便可以放飞自己的梦想;放飞梦想，我们便会拥有充满希望的未来（理解青春）学生：欣赏散文，思考、交流提出的问题。教师引导点拨：引领学生品位、感悟， 出卷网畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。提高对青春美好的认识，加深对青春的理解，激发对青春的热爱之情。。学生：讨论交流自己的真实看法，把自己的理想和追求写在课本的扉页上，时刻警醒自己。教师引导点拨：引导学生认识到历史上 出卷网的大多数名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小 ... ...
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