2.3伴性遗传 一. 教学目的 （一）知识要求 1．理解染色体组型的概念。 2．以XY型为例理解性别决定的方式。 3．以人的色盲为例理解伴性遗传的遗传规律。 （二）能力要求 初步学会人类染色体组型分析的方法。 （三）情感要求 1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。 2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。 二. 教学重点 1.染色体组型的概念。 2.XY型性别决定方式。 3.人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律。 三. 教学难点 1.人类染色体组型的分组特点。 2.人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传规律。 四. 教学过程： 导言： 我们的人类在这个美丽的星球上已经生存了数百万年，男耕女织，生生不息，却很少有人会问自己：我为什么是男性？，你为什么是女性。在这个世界上为什么要有男女之分呢？世间的万物是否都有雌雄之别？在这里面究竟蕴藏着怎样的奥秘和规律？这就是我们今天要在一起探讨的问题。 自主、合作、探究 我们在课前布置了一个任务，请一组同学查阅雌雄生物在性状上差别的例子。现在请他们派一名代表来展示一下成果。。。。。。。（2分钟） 这个任务完成的很好，（点击探索）我们可以从中发现在自然界中，大部分的生物在性状上都有雌雄之别。我们已经学习过，所有的生物个体发育的起点是什么？－受精卵 为什么同样是由受精卵发育而成的个体，有的发育成雄性，有的发育成雌性呢？我们说过，性状是由什么来控制的？－基因，而基因又位于那里呢？－染色体上，而我们最感兴趣的就是人类的染色体了。 老师举一个例子，在亚运会，奥运会上，我们需要对运动员进行全面的身体检查，其中很重要的一项就是要检查他的染色体。这是为什么呢？（通过检查他的染色体知道他的性别） 而且大家想想我们要选择什么样的细胞进行检测呢？口腔上皮细胞。为什么？精子，卵细胞行不行？因为是体细胞而且易于观察。 检测的方法是什么？如何看到染色体？加碱性染料。 检测的最佳时期是什么时候？有丝分裂的中期。 用什么仪器来进行观察？显微镜。 对了，现在我们有了观察微观世界的利器－显微镜，我们就可以在微观的世界中见到他们的样子。这就是人类的染色体，如果检测到的染色体是这两种情况。那个是男性那个是女性呢？ 无法区分，一切都是杂乱无章的。要想区分男性女性就必须进行分组。你们要如何分组呢？提问。把形态相同的染色体分在一组。这是很重要的科学研究的思想，我们要学会把我们得到的资料进行归纳分类。我们来看看分组后的结果是什么？ 提问：分组完你看到染色体和刚才有什么区别吗？这个时候如果老师告诉你这是男性，这是女性，染色体有那些共同点和不同点？ 在图上我们可以看到，共有23组染色体，男性女性有22组的染色体是相近，我们称为常染色体。剩下的最后一组男女有别。正是这一对染色体决定了人类的性别，我们成为性染色体。我们把他们放大看看。可以看到男性当中这对性染色体一大一小，而女性两条染色体都是大的，我们规定大的用x表示，小的用y表示。 现在我们已经知道如何根据检测的结果来判断运动员的性别了，知道这个问题后这是我们发现在大多数的地区，男女的比例接近与1：1 能不能用我们学过的遗传图来表示？ 学生写完，上台展示 讲解遗传图的写法，注意事项，明白比例是1：1。这就是人类的性别决定。点击其它。除了人类的性别是xy的决定方式之外，大多数的生物，两栖，爬行，哺乳都是xy的性别决定。自然界中，总有些例外。鸟类，蝶蛾的性别决定方式不大一样，它们是zw的决定方式，和xy的情况正好相反。Zz是雄性，zw是雌性。说到这里，大家对性别决定还有没有自己的想法呢？的。比如说对人类的性别决定而言，男性一定 ... ...
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