Unit 5 A healthy lifestyle (Welcome to the unit）教学设计2025-2026学年译林版七年级英语上册

Unit 5 A healthy lifestyle Welcome to the unit 一、教学内容分析 本节课是本单元的导入课，内容涉及图片，对话等。学生观看食物图片，学习其英文表达并归类、阅读主题句及同伴对话的形式，初步感知“饮食习惯”的重要性。通过本课时的学习，学生将学会食物的英文表达及和他人谈论自己喜欢的食物。 二、语篇分析 【What】 本课时包含了一段对话文本。主要内容为Millie和Daniel的交谈，在对话中，Millie和Daniel讨论了他们喜欢的食物和喜欢这些食物的原因。这段对话通过“食物”这一日常话题，引导学生表达个人饮食喜好，并了解不同食物的价值。 【Why】 本课时的对话内容与学生的实际生活紧密相关。这段对话模拟了日常生活中谈论个人饮食喜好的词汇和句型。通过听对话及模仿对话，帮助学生运用所学谈论自己喜欢的食物，也为后续单元内容的学习打下了基础。 【How】 本课时的文章采用对话形式，涉及谈论喜欢的食物的英文表达，如“I drink milk every day.”“I like eggs.”。同时还有喜欢某食物的原因，如“It’s healthy for us.”“It’s delicious.”。对话由简洁的语句组成，易于理解，学生能够较为轻松地参与练习，具有很强的实用性。 三、学情分析 七年级的学生对该单元话题比较熟悉，贴近学生的现实生活，学习的兴趣较高，且在小学阶段已经掌握了一些食物相关的词汇，但由于缺乏语言积累，句型单一，在谈论自己的饮食喜好方面仍有一定难度。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 掌握有关食物的词汇； 表达自己对食物的喜好并能对食物进行分类； 讨论喜欢与不喜欢的食物，并简单阐述理由； 初步感知饮食对健康的影响。 五、教学重难点 【重点】 表达自己对食物的喜好并能对食物进行分类； 讨论喜欢与不喜欢的食物，并简单阐述理由。 【难点】 讨论喜欢与不喜欢的食物，并简单阐述理由。 六、教学活动设计 环节一：视频导入，激活已知（5 mins） 教师引导学生看视频回答问题，激活学生已知并顺利引出本单元话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer the question. 2. Students watch the video and match. 学习理解之感知与注意 通过观察学生对视频内容的回答情况，了解学生的知识储备，同时引出本单元话题。 环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。 环节二：在情境中学习词汇，表达自己对食物的喜好。（6 mins） 通过不同的活动，引导学生学习关于食物的词汇及进行食物分类。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students help Millie think about the food she should prepare for her birthday party. 4. Students look at the pictures and put the food into the correct groups. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 通过观察学生的活动反馈，了解学生对新词的理解及掌握情况。 环节设计意图: 引导学生在语境中学习词汇，为后面的对话活动做铺垫。 环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架。（15 mins） 通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。 教学活动 活动层次 效果评价 Students listen to the conversation and find out what food Millie and Daniel like. Students listen to the conversation again and complete the table. 学习理解之获取与梳理 通过倾听学生所填的信息，了解他们对于听力材料的理解程度。 Students read and role play the conversation. Students make a new dialogue. 学习理解之感知与注意 应用实践之内化与运用 通过倾听学生的对话练习，了解学生对目标语言的使用熟练程度。 环节设计意图: 培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。 环节四： ... ...