学科：地理 第四节 世界的气候 学时 1课时 课标要求 1.运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。2.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。3.举例说明气候对生产和生活的影响。 教材与学情分析 教材分析 本单元是初中地理教学重点的内容，前三节着重讲述了天气的概念、气温的变化与分布、降水的变化与分布、气温与降水对人类生产生活的影响等内容，在知识上已经为第四节做了铺垫。世界的气候就是前三节内容的应用和深华。本节内容是在以学完气温和和降水两个气候组成要素的基础上，从联系生活生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借两前节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布情况。 为什么气候类型有这样的分布规律，教材接着安排了“影响气候的主要因素”内容。教材选择对气候影响最大的纬度位置、海陆位置、地形三个因素为内容，并在活动式课文中选择一些各地气候的具体案例引导学生分析影响其气候的主要因素，学以致用。“气候与人类活动”作为气候部分的结尾，有如下考虑：一是完成课程标准“举例说明气候对生产和生活的影响”的要求；二是学习完气候的一些基本知识后，对气候影响生产与生活的理解更深刻；三是从本节教材的节奏看，协调人与气候的关系是一个高潮，放在结尾比较适宜。 学习重点 1.气候差异及其分布。2.影响气候的因素。 学习难点 判读气温曲线图和降水量柱状图，分析气候差异。 学情分析 已有知识和能力储备：经纬度、五带的划分、世界的海陆分布等相关知识为学生认识世界地区差异，分析气候类型及分布打下了坚实的基础。通过学习本章前三节气温与降水的相关知识，也使得学生具备了一定的读图、析图的能力，为本节课的读图训练奠定了基础。心理年龄特征分析：初中阶段学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程。观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛地、积极主动参与的学习方式，能够有效激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。 学习目标 通过阅读图表，能够说出气候特点和分析世界气候的地区差异，初步学会判读气温曲线图和降水量柱状图的一般方法。运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布地区。通过生活实例分析气候的影响因素，并能举例说明气候与人类生产生活的关系。 学生课前需要做的准备工作 完成导学任务单的内容，收集人类活动影响全球气候变化的实例，思考：作为人类的我们，能够为保护全球气候做哪些力所能及的事情。 学习策略 自主学习法 读图分析法 案例分析法 学习环节 学生任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 直接导入，解读学习目标，揭示本节课的重难点及突破难点的方法 回顾与填写思维导图，使知识结构化 引出课题明确目标 环节一目标一 1.读一组体现不同气候的景观图，通过描述感受不同地区气温和降水巨大的差异。 (讲解)从第一幅图中，老师看到了高大茂密的原始森林，遮天蔽日，宛如环绕地球的一条翡翠项链，说明该地终年高温多雨。第二幅图的景观则与前面正好相反，黄沙漫漫，地面光秃秃的，植被稀少，只看到一峰峰的骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，可见这里属于极端干旱的沙漠地区。我们来看第三幅图，冰天雪地里，生活着可爱的企鹅，伴随着一身寒气向我们走来。最后一幅图大家一定觉得很熟悉吧，“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”，对，这里就是我们的家乡，内蒙古大草原，属于冬冷夏热，降水较少的温带大陆性气候。(过渡)从以上景观图中可以看出，不同地区气候差异明显，那么，同一地区，气温和降水又存在着什么样的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
