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课件网) 初中生物人教版八年级下册第三章 第三节 生物进化的原因 通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，能从感性上升到理性的层面上分析生物进化的原因。通过长颈鹿形成原因的分析，能概述自然选择学说的主要内容，并能运用解释有关实例，形成生物进化与适应的基本观点,正确认识生物与环境之间的关系，形成环保意识。通过表格对比，能够区分自然选择和人工选择的异同点，说出两种选择的意义。复习目标 教学重点、难点 教学重点 1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因； 2.概述自然选择学说的主要内容。 教学难点 运用自然选择学说解释有关实例。 本节课将运用图片、表格分析法、资料分析法、实验探究法等分析生物进化的原因；尝试运用自然选择学说进行实例分析，形成生物进化的基本观点。 学法指导 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 秋冬过渡阶段的雷鸟 秋天的雷鸟 保护色—具有与周围环境的色彩非常相似的体色。 不易被其他动物发现，有利于其躲避敌害和捕食猎物。 保护色是怎样形成的呢？ 复习任务一：分析生物进化的原因 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流 实验探究：模拟保护色的形成过程 提出问题 作出假设 实验探究：模拟保护色的形成过程 动物保护色的形成是动物通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果。 动物的保护色是怎样形成的 项目 模拟对象 大彩纸 各色小彩纸 组员 各色备用小彩纸 动物的生活环境 动物体色的变异类型 捕食者 幸存者的后代 制定计划 实验探究：模拟保护色的形成过程 实施计划 实验探究：模拟保护色的形成过程 背景 颜色 （红色） 第一代 第二代 第三代 纸片的颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 绿色 25 4 16 2 8 0 蓝色 25 7 28 1 4 0 红色 25 11 44 22 88 42 黄色 25 3 12 0 0 0 生物不同体色的变异是普遍存在的 与环境相似的体色不易被发现，容易生存和繁衍 保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中,通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果。 得出结论 实验探究：模拟保护色的形成过程 生物进化的原因：1.遗传与变异 2.自然选择 复习任务一：分析生物进化的原因 某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做———警戒色 拟态———就是某些生物形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。 曼彻斯特的桦尺蠖 曼彻斯特桦尺蛾体色变化的原因： 1.遗传与变异；（具有不同体色） 2.自然选择（有利变异存活） 变异在前，选择在后 实例分析1 变异不定向，选择定向 真菌使某森林中树干的颜色由褐色变成灰白色。多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的数量变化结果是（ ） D 典例剖析 过度繁殖 缺乏青草 生存斗争 个体差异 遗传变异 适者生存 不适淘汰 复习任务二：自然选择学说 复习任务二：自然选择学说 自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。 过度繁殖———前提 生存斗争———动力 遗传变异———基础 适者生存———结果 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫（右图）。请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？实例分析2是自然选择的结果。海岛上原本已有无翅和有翅的昆虫，由于海风的原因，将有翅但不够强大的昆虫吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少；而无翅不容易吹到海里，生存和繁殖的机会就多。实例分析3古代的猎豹和斑马的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢、这说明生物具有_____的特性；在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易生存；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然_____。变异淘汰同样，跑得 ... ...
