综合探究二 方向决定道路 道路决定命运 导学案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

方向决定道路，道路决定命运 （从农民现代化之路看中国为什么能） 学习目标 1．知识目标：本课通过探究中国农民的现代化之路，理解只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会 主义才能发展中国，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 2．学科素养：引导学生认同中国特色社会主义道路，树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理 想，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 学习过程 新课导入 ◆ 总议题：从农民现代化之路看中国为什么能 民以食为天，五千年来，中华民族作为农耕民族，对于农业始终保持重视，农民的生活变化折射出中 国社会的发展进程。今天就让我们一起穿越过去与未来，链接教室与农田，感悟中国发展道路，揭秘“中 国为什么能 ”。 新知讲解 议题一：农民的昨天———寻找方向 情境一：观看视频《农民的现代化之路》 民国农民 （1923 年） 我是四川崇宁的农民，一年收获的粮食要向地主交一半，国民政府和军阀的田税已 经提前征收到 1991 年，一堆苛捐杂税，连挑粪也要收税，苦不堪言。 建国后农民 （1956 年） 我是河北庆云的农民，三大改造后，家里不再吃糠咽菜，能吃点细粮了，逢年过节 也能扯点布做身新衣裳，家里还买了一个热水瓶。 改革开放后农 民（1982 年） 我是安徽安庆的农民，和小岗村学习，我们也开始包田到户，整个村的生产积极性 都变高了，粮食产量一年比一年高，生活质量也提高了。 问题探究：结合情境和时代背景，思考为什么不同时代的农民处境相差如此之大？对我们有什么启示？ 议题二：农民的今天———坚定道路 情境二：观看视频《改革开放是农民的伟大创造》 材料一 改革开放是农民的伟大创造，同时也促进了农民农村农业的发展。但 20 世纪 80 年代末、90 年代初期，中国改革开放遭遇诸多难题的困扰。传统的社会主义理论认为，社会主义就是公有制，民营和 外资是资本主义。一些人担心继续市场化改革会有向资本主义复辟的危险，因此，对改革开放产生怀疑。 材料二 前苏联戈尔巴乔夫在改革中，放弃社会主义道路，全盘西化，导致苏联解体。继承前苏联遗 产的俄罗斯继续照搬西方的市场经济理论，开启了“休克疗法”，结果俄罗斯经济濒临崩溃。直至今天， 俄罗斯经济仍然十分脆弱。 问题探究：1．面对质疑，我们能否停止改革开放的步伐，回到过去？为什么？ 2．前苏联的改革与我们的改革开放基本同时进行，为什么如今的经济形势却差距明显？这对我们的现代 化建设有什么启示？ 情境三：国外的农业、农民 材料一 香蕉毁了一个国家。联合果品公司，这家美国公司在 20 世纪初垄断了中美洲的水果和蔬菜 贸易，疯狂廉价收购土地，同时依靠着建立铁路港口等设施控制了中美洲国家的实际政权。此时的危地马 拉，70%的国土被联合果品公司用来种植香蕉，被戏称为“香蕉共和国” ，还是美国的“香蕉共和国”。 在联合果品公司的压榨下，危地马拉本土工业、农业遭受了毁灭性的打击，危地马拉工厂主、农民纷纷破 产，而该国生产的香蕉却大量涌入美国市场。当美国人惬意地大嚼便宜的香蕉时，危地马拉人却过着贫困 的生活。直到今天，它依旧是个经济结构单一的农业国家，经济发展困难重重，也是全球最危险的国家之 。 材料二 非洲沃野千里，中国人来到非洲莫桑比克种水稻，带来现代农业机械与技术，和非洲当地人 一起劳动。丰收时节，风吹稻浪。 问题探究：结合情境，谈谈你如何理解“ 中国既不‘输入 ’外国模式，也不‘输出 ’中国模式，不会要求 别国‘复制 ’中国的做法”？ 议题三：农民的明天———青年兴则国兴 情境四： 其实今天的“农民”“农村”“农业”已经不是大家刻板印象里面朝黄土背朝天的“老土”样子了。 作为新农人的大学生们走出教室和研究室，走入乡村、走 ... ...