1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 导学案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

原始社会的解体和阶级社会的演进 （走进博物馆，穿越古今时光） 学习目标 1．知识目标：本课从历史发展的角度再现了人类社会从奴隶社会，到封建社会，再到资本主义社会发展 的过程，揭示发展进程是人类社会基本矛盾运动的必然结果，指出社会主义社会代替资本主义社会是历史 发展的必然趋势。 2．学科素养：引导学生认同马克思主义的唯物史观和中国特色社会主义制度，树立中国特色社会主义共 同理想和共产主义远大理想。 学习过程 新课导入 ◆ 总议题：走进博物馆，穿越古今时光 ◆ 博物馆承载着人类发展的历史，是人类精神世界的记忆家园，也是连接人类文明过去、现在和未来的 桥梁。实地游览当地博物馆或者登录中国国家博物馆数字展厅，线上浏览“中华文明云展”，尽享非凡文 化之旅。 新知讲解 人类社会经历了一个怎样的发展历程呢？今天让我们携手博物馆，策划和筹备一场名为“鉴往知来” 的《人类社会发展历程专题展》。 活动一：我是文物陈列设计师———从原始社会到奴隶社会 情境一：在博物馆一楼临时展览厅，需要摆放展品向观众介绍原始社会和奴隶社会的生产力状况。现在邀 请大家将展品放到原始社会、奴隶社会两个展示台，并完成任务卡一。 1 号展品 任务一： 2 号展品 3 号展品 展品序号 使用 年代 人们在生产中的社会关系 当时人们利用和改造自然的效率和能力（高/低） __号展品 __号展品 __号展品 问题探究：没有剥削和阶级的原始社会被有剥削和阶级的奴隶社会代替是历史的倒退吗，为什么？ 结论一：_____ 活动二：我是视频制作师———从封建社会到资本主义社会 情境二：展厅右侧有一个视频播放区，同学们需要制作微视频， 目前已经搜集到两个视频素材。请各小组 判断这两个视频素材中反映封建社会和资本主义生产关系的特点，思考是否还有补充。 问题探究：从奴隶社会中奴隶毫无人身自由，到封建社会农民有一定的人身自由，到资本主义社会工人完 全自由，背后原因是什么呢？ 结论二：_____ u 活动三：我是博物馆讲解员———资本主义经济危机 情境三：为了让参观者了解资本主义的经济危机，现在需要招聘学生讲解员。请结合图片任选一个角度（原 因、表现、解决对策等）撰写讲解词。 资本主义经济危机的基本特征：_____ 资本主义经济危机的直接原因和根本原因：_____ 社会主义代替资本主义的必然性：_____ _____ 课堂小结 学习过程答案 课堂小结：①生产力；②共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品；③奴隶 主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归 奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料；④地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方 式，占有农民大部分劳动成果，农民有一定人身自由，劳动成果能留下一部分归自己支配；⑤资本家占有 一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家 在生产过程中占有工人创造的剩余价值；⑥劳动者共同占有生产资料，消灭了人剥削人的制度，人们在生 产过程中建立起互助合作的关系，个人消费品实行按劳分配。 课后习题 一、单选题（本题共 4 小题） 1．人类社会由旧石器时代进入新石器时代后，随着生态的变化和人口的增加，大自然的野生动植物已不能满 足先民们生存的需求，于是人类社会就开始出现了农业和畜牧业的萌芽，开创了“刀耕火种 ”的农业文明。 由此可见，农业文明的出现( ) ①说明生产关系对生产力具有决定性作用 ②表明人类改造自然界的能力进一步增强 ③是人类社会生产力获得发展的重要印证 ④说明生产工具的改进是社会发展的归宿 A ．①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④ 【答案】C 【解析】进入新石器时代后，随着 ... ...