人教版初中地理八年级下册 《跨学科主题学习———了解二十四节气》教学设计 课题名 跨学科主题学习———了解二十四节气 课程标准 1.运用地图、资料等，认识我国自然环境的区域差异。 2.理解人类活动与自然环境的相互关系。 3.通过案例分析，理解传统文化在现代社会中的价值。 教学目标 区域认知：能说出我国南北方、东西部在同一节气下的自然与人文差异。 综合思维：能从地理、历史、语文、生物等角度，分析节气的成因及其对人类活动的影响。 人地协调观：理解节气是古人顺应自然的智慧，树立人与自然和谐共生的观念。 地理实践力：能运用节气知识解释生活中的自然现象，设计节气名片。 教学重点 1.二十四节气的名称、含义及其与地球公转的关系。 2.节气对农业生产和民俗生活的影响。 教学难点 1.理解节气与太阳直射点移动、昼夜长短变化的关系。 2.分析节气在不同地区的具体表现与适应方式。 教学方法 多媒体辅助教学法、案例分析法、小组合作探究法、任务驱动法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 播放《舌尖上的中国》“春分吃春菜”和“冬至吃饺子”片段，提问：“为什么春分要吃春菜？冬至为什么要吃饺子？” 二、明确学习目标（3分钟） 展示本节课的四个学习目标（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）。 三、讲授新知（25分钟） 1. 节气的定义与地位 讲解节气的定义、非遗地位及其核心价值。 2. 二十四节气与地球公转 播放地球公转动画，讲解太阳直射点变化与节气分布。 引导学生完成“图1：节气分布图”的填写。 3. 节气与生产生活 以“谷雨”“芒种”“冬至”为例，分析节气对农事、饮食、习俗的影响。 四、课堂活动：节气名片设计（10分钟） 布置任务：每组选择一个节气，设计“节气名片”，包含名称、气候特征、农事、习俗、相关诗歌或谚语。 五、课堂小结（2分钟） 总结本节课内容，强调节气的智慧与现代价值。 观看视频，思考并回答问题，初步感知节气与饮食文化的关系。 朗读目标，明确学习方向。 听讲、记录关键词。 观察动画，回忆地理知识，完成填图任务。 小组讨论，举例说明其他节气的影响。 小组合作，收集资料，设计名片并展示。 回顾知识，完成课堂小结笔记。 激发兴趣，引出节气主题，建立生活与知识的联系。 帮助学生建立学习框架，明确课堂任务。 建立节气的基本认知，理解其文化价值。 帮助学生理解节气的天文基础，建立空间概念。 培养学生综合分析能力，理解节气在现代生活中的应用。 提升地理实践力，培养合作与表达能力。 巩固知识，形成系统认知。 板书设计 一、二十四节气定义与地位 - 非遗文化遗产 - 24等份，15天/节气 二、二十四节气与地球公转 - 春分、夏至、秋分、冬至 - 昼夜长短变化 三、节气对生产生活的影响 - 农事：谷雨种瓜、芒种抢收 - 习俗：冬至吃饺子、芒种煮梅 四、实践：节气名片设计 分层作业 1.基础巩固：背诵24节气名称，完成课后填空题。 2.能力提升：选择一个节气，写一篇300字的小短文，介绍其气候特征与民俗。 3.实践探究：调查本地某一节气的农事或习俗变化，撰写调查报告。 教学反思 1.本节课通过视频导入和小组活动，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。 2.部分学生对地球公转与节气的关系理解仍较模糊，后续需结合模型或动画加强讲解。 3.“节气名片”设计环节有效提升了学生的综合素养，建议在今后的跨学科主题学习中继续推广。 ... ...
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