7.2.1“白山黑水”——东北三省 教案 2025-2026学年人教版地理八年级下册

人教版初中地理八年级下册 《“白山黑水”———东北三省》教学设计 课题名 7.2.1“白山黑水”———东北三省 课程标准 1.运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候、河流等自然地理特征。 2.分析自然地理环境对区域生产、生活的影响。 3.理解区域发展中“因地制宜”和“人地协调”的重要性。 教学目标 【区域认知】能够在地图上指出东北三省的位置、范围、主要地形区和河流，理解“山环水绕”的地理特征。 【综合思维】分析东北三省地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，理解其对农业、旅游等人文活动的影响。 【人地协调观】认识东北人民如何利用冰雪资源发展经济，树立因地制宜、可持续发展的观念。 【地理实践力】能够阅读地形图、气候图，搜集并展示东北三省的特色旅游资源，增强地理信息处理与表达能力。 教学重点 1.东北三省的自然地理特征（地形、气候、河流）。 2.“山环水绕，沃野千里”的地理格局及其成因。 教学难点 1.理解东北气候“冷湿”特征的成因及其对生产生活的影响。 2.分析不同地区雪期、积雪厚度的差异及其原因。 教学方法 多媒体辅助教学法、读图分析法、案例探究法、小组合作学习法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入，激发兴趣（5分钟） 播放《心动黑龙江》短视频，引导学生谈一谈对东北的初步印象。 二、回顾旧知，明确位置（5分钟） 展示东北三省地图，提问：“东北三省是哪三省？省会和简称是什么？” 三、探究自然特征———�山环水绕”（15分钟） 1.展示地形图，引导学生找出主要山脉和平原。 2‘讲解“山环水绕”的含义及其地理意义。 引导学生分析河流水文特征（水量、含沙量、汛期、结冰期）。 四、分析气候特征———�冷湿”（10分钟） 1. 展示气温和降水分布图，引导学生总结气候特点。 2. 提问：“东北气候为什么冷湿？”引导学生从纬度、地形、海陆位置等方面分析。 五、冰雪资源的利用（10分钟） 1. 展示东北冰雪运动、冰雕艺术、冰雪旅游的图片和数据。 2. 引导学生思考：“东北如何利用冰雪资源发展经济？” 六、随堂检测与小结（5分钟） 出示6道选择题，引导学生快速作答，并简要总结本课内容。 观看视频，自由发言，说出对东北的词语或印象（如“林海雪原”“冰天雪地”等）。 指图回答，完成填空练习。 1. 在地图上标注大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、三江平原等。 2. 小组讨论并完成河流特征表格。 1. 读图归纳气温和降水特点。 2. 小组讨论“冷湿”成因并汇报。 1. 举例说明冰雪资源的利用方式。 2. 分析冰雪旅游对当地经济的促进作用。 独立完成检测题，参与课堂总结。 激发学生兴趣，引出本课主题。 巩固区域位置认知，为后续学习打下基础。 培养学生读图能力和综合分析能力。 培养学生从多角度分析地理现象的能力。 渗透人地协调观，理解因地制宜的发展理念。 检测学习效果，巩固知识点。 板书设计 分层作业 基础题（必做） 完成《同步练习册》，巩固东北三省的自然地理特征。 拓展题（选做） 搜集一种东北特色旅游资源（如冰雪节、滑雪场），制作一份简易宣传海报。 探究题（选做） 3.写一篇小短文，分析“东北冰雪经济如何实现可持续发展”，不少于300字。 教学反思 本课通过视频、地图、案例等多种方式激发学生兴趣，教学环节清晰，重点突出。学生在读图分析和小组讨论中表现积极，但对“冷湿”气候的成因理解仍有一定难度，需在后续教学中加强图示讲解和类比分析。冰雪资源部分学生兴趣浓厚，可结合2025年哈尔滨冬奥培训基地等现实案例，增强地理实践力培养。 ... ...