第10课 古代的村落、集镇和城市 教学设计--2025-2026学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

第10课古代的村落、集镇和城市教学设计（2025-2026学年高二历史统编版选择性必修2） 一、核心素养目标 1.唯物史观：认识生产力发展是古代村落、集镇和城市兴起的根本动力，理解经济基础与上层建筑的辩证关系，明确不同社会形态下聚落发展的阶段性特征。 2.时空观念：梳理从原始社会到明清时期，中国及世界主要文明古国村落、集镇、城市的发展脉络，定位不同聚落形态在特定时空背景下的历史地位。 3.史料实证：通过解读文献史料、图像史料，提取有效信息，分析古代聚落形态的功能、布局特点及成因，培养史料分析与论证能力。 4.历史解释：结合时代背景，阐释古代村落、集镇、城市的兴起条件、发展规律及社会影响，客观评价不同文明聚落发展的独特性与共性。 5.家国情怀：认识中国古代城市与聚落发展的悠久历史和独特成就，增强对中华优秀传统文化的认同，理解聚落发展与人类社会进步的内在关联。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握古代村落、集镇、城市的起源背景、核心功能与发展阶段特征。 2.分析中国古代城市的布局特点、等级差异及经济功能的演变，对比中外古代城市的发展异同。 3.通过史料探究，理解聚落形态与农业生产、商品经济、政治制度的内在联系。 （二）教学难点 1.辨析村落、集镇、城市的本质区别，理解集镇作为城乡纽带的独特作用。 2.结合具体史料，阐释古代聚落发展与社会结构、经济模式、文化传统的相互影响，形成系统性认知。 （三）重难点突破策略 1.史料分层探究：选取典型文献、图像史料，设计梯度问题，引导学生从表象到本质分析聚落发展规律。 2.对比分析法：通过中外聚落、不同时期聚落的对比，明确核心差异与共性特征，强化理解。 3.情境互动法：结合史料设计探究任务，通过小组讨论、观点分享，深化对聚落与社会关系的认知。 三、教学过程 （一）导入新课 展示两组史料图片：①新石器时代半坡村落遗址复原图，呈现房屋、壕沟、粮仓的布局；②唐代长安城平面图，展现规整的坊市、宫殿、街道格局。提问：从原始村落的简陋布局到古代都城的宏伟规制，人类聚落经历了怎样的演变？这些聚落形态的变化背后，反映了哪些社会变迁？今天，我们通过本课学习，探寻古代村落、集镇和城市的发展轨迹。 （二）新知讲授：古代的村落 1.村落的起源与形成条件 （1）起源时间：原始社会晚期，随着【原始农业】和【畜牧业】的产生与发展，人类从游牧、采集生活转向定居生活，村落逐渐形成。 （2）形成条件：①生产力基础：农耕技术的进步，使粮食产量稳定，为定居提供物质保障；②社会组织：氏族部落的发展，需要固定聚居地开展生产、生活与祭祀活动；③自然条件：多分布在河流沿岸、平原地带，便于取水、耕作。 2.古代村落的特征与功能 （1）核心特征：①布局：围绕耕地、水源分布，房屋多为茅草屋、土坯房，后期逐渐出现防御性设施（如壕沟、围墙）；②生产：以农业生产为主，伴随家庭手工业（纺织、制陶）；③社会组织：以氏族、宗族为纽带，形成封闭性较强的聚居群体。 （2）主要功能：居住、农业生产、祭祀祈福、防御外敌，是古代农业文明的基本载体。 3.史料探究与思考 展示史料：①图像史料：河姆渡村落遗址出土的干栏式房屋遗迹图、骨耜农具图；②文献史料：《周易·系辞下》古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。作结绳而为网罟，以佃以渔，盖取诸离。包牺氏没，神农氏作，斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下，盖取诸益。 探究问题：①结合图像史料，分析河姆渡村落房屋样式与自然环境的关系；②依据文献史料，说明原始农业工具的出现对村落形成的推动作用；③综合史料，概括原始村落的核心功能与 ... ...