3.11　辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计 -2025-2026学年 《中外历史纲要（上）》（统编版）

第11课　辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计 本课是必修上册《中外历史纲要》第三单元第11课《辽宋夏金元的经济与社会》，本课通过四个子目（农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心南移、社会的变化）讲述辽宋夏金元的经济与社会等概况，从而认识辽宋夏金元的经济与社会的发展变化特征。 【唯物史观】 通过学习，运用生产力与生产关系﹑经济基础与上层建筑关系的理论，客观辩证地认识辽宋夏金元时期社会经济发展对政治、科技思想文化的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《辽宋夏金元的经济与社会》教科书和配套课件，认识辽宋夏金元的经济与社会所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。掌握不同时代、不同民族的文化成就。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证宋代农业、手工业及商业发展的表现、特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。我国三大发明的传播是欧洲资本主义到来的必要前提，通过联系世界近代史的有关内容，培养学生的横向思维能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识宋元时期是中国古代农耕经济的繁盛时期，中国古代经济重心南移完成，城市商品经济发展，对外贸易在国家经济发展中占有重要地位，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。通过学生总结、讨论这一时期的文化特征，培养学生的归纳、概括能力。通过比较编年、纪传史书体例和宋词中豪放派、婉约派的不同风格，培养学生的比较研究能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程，培养中华民族爱国爱家情怀。通过辽、夏、金、元的文化成就，说明中华民族的灿烂文化是由各族人民共同创造的，少数民族对祖国历史文化的发展同样作出了重大贡献，从而对学生进行维护民族团结的教育。 1.重点：宋元时期农业、手工业、商业及对外贸易的发展历程 2.难点：多角度认识中国古代经济重心南移的完成 1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图是宋墓壁画《夫妻对坐宴饮图》，反映了墓主人家居生活的场景，右图是元朝青花瓷和青花釉里红开光镂花罐，反映了元朝制瓷业的发展。大家思考一下，宋元时期的社会经济发展状况如何？除此之外，当时还有哪些其他经济发展表现？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 农业和手工业的发展 问题情境 请同学们结合教材内容，指出辽宋夏金元时期的农业发展有何表现？ 自主学习 （1）粮食作物：宋朝农业发展成就突出。一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。 （2）经济作物：一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。棉花的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展。 （3）边疆地区农业：在辽夏金元统治之下，边疆地区获得进一步开发。漠北、东北、西北、云南等地的农业都有显著进步。 问题情境 请同学们阅读教材内容，指出辽宋夏金元时期的手工业发展有何表现？ 自主学习 （1）制瓷业：宋朝制瓷技术有重要改进，出现了以五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。元朝烧出了新型彩绘瓷器青花瓷和釉里红。宋元时期，瓷器大量出口海外，继丝绸之后成为中华文明新的物质象征。 （2）矿冶业：矿冶业在北宋手工业中占有重要地位。煤的开采量很大，首都东京的居民普遍使用煤作燃料。燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质 ... ...