章节名称 四年级下册第四单元阅读训练课 学时 1 课标要求 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首查字法查字典、词典。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 写字姿势要正确，有良好的书写习惯。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。 内容与学情分析 基础知识内容： 认识31个生字、读准4个多音字，会写45个生字。 2.理解课文内容，体会语言的趣味。感受作家是如何表达对动物的感情的。 3.本单元的学习中，运用了抓特点，用事例，以及反语的表达方式，学习了不同作家的写作手法，感受到不同动物在作者的笔下的灵动，有趣。 学情分析： 1.四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。 2.学生学习语文时，思维发散能力不够，大多数学生比较固定化与教材，不善于主动观察、思考、积累，实践的行为，偏于懒惰，需要教师引导整理方法。 3.学生缺乏单元学习结束后的整理复习习惯以及复习思维的培养，需要教师加大力度进行复习整理方法的指导。 学习重点 体会作者是如何表达自己对动物的感情的，学会总结，提炼方法。 学习难点 学会作者使用的方法，实际运用到自己对小动物的观察中。 学习目标 1.感受课文内容，体会作者是如何把动物的特点写具体，并表达出自己对它们的喜爱之情的。 2.学会作者对动物表达情感的方法。 3.能用学到的方法，自己练习表达对小动物的喜爱之情。 学习策略 自主合作，探究实践 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要学习哪些内容 明确本节课主要内容是四年级下册第四单元阅读训练。 出示本单元三篇课文，回忆作者对三种小动物的情感，从而让学生明晰本节课的学习任务。 明确学习目标。 活动一 学习任务与学习目标相对应 一、回顾精彩片段 1.我们先来回顾一下《猫》其中一个片段。 2.引出老师也养猫的感受，总结情感的迸发是由于：真实的生活，真实的观察和真实的相处。 二、学方法 1.怎样才能把对小动物的喜爱表达出来呢？我们一起来看这两个片段。 ⑴文段的第一句话就告诉我们，猫的性格特点———古怪。具体怎么古怪呢？（生回答） 作者用简单的几句话，总结猫虽老实却贪玩；虽贪玩，却尽职；既胆小又很勇猛的特点。正因为作者与猫朝夕相处，可以近距离地观察它的行为举动，才能抓住猫比较典型的事例，用看似相互矛盾的写法，总结出猫的性格特点，从而表达出自己对猫的喜爱。 ⑵大猫和小猫又是完全不同的表现了，快读一读吧！ ⑶一整段对刚满月的小猫的描写，我们看到了一只更（可爱）更（淘气）的小猫。从哪里能看出这两个特点的呢？（生） 这字里行间，无不显露出作者对小猫的疼爱，在作者心中，这个既可爱又顽皮的小猫就像他的孩子一样，让我们能体会到他对小猫饱含的情感。 ⑷课后链接中，夏丐尊和周而复笔下的猫也各有特点。（文段课件）你能说说吗？ 不难看出，三位作家，都把猫视为自己的孩子一般呵护，疼爱，所有的文字中，都饱含着对猫的喜欢，也给读者留下深刻的印象。 ⑸所以，抓特点，是作家表达对动物感情的首要前提。（板书抓特点） 自主学习： 回顾原文片段，重温猫的淘气可爱。 学生在回顾中，再次提炼出猫性格古怪的特点体现在哪些地方。 学生在朗读中再次体会大猫 ... ...
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