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课件网) 了解人物的思维过程，加深对 课文内容的理解 ———五年级下册第六单元学习要点 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 ———人文主题 了解人物的思维过程，加深对课文内 容的理解。 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 ———语文要素 了解课文中人物的思维过程。 五年级下册第六单元阅读学习目标 活动 一 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 自主探究 1.把握主要内容。 朗读《自相矛盾》，借助插图、注音、注释等方法了解课文讲了一个什么故事。 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 把你的理解说给同学听听吧。 展示交流 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 楚国有个人卖矛又卖盾，他举起他的盾，对围观的人说：“我的盾很坚固，什么矛都刺不破它。”又举起自己的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都能刺破。”一个围观的人问他：“用你的矛刺你的盾会怎么样呢？”那个人答不出来。什么矛也刺不破的盾和能刺破所有盾的矛，不可能同时存在。 自主探究 2.默读课文《自相矛盾》 ，找出围观者的推想依据，在文中画一画吧。 学习提示: 抓住卖矛又卖盾的人的语言去推想。 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 文章最后说“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”而卖者说他的矛和盾都是最厉害的。因此那个围观者的推想依据就是书中卖者说的话： “吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利， 于物无不陷也。” 展示交流 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 自主探究 3.那个围观者是怎么想的，联系围观者的推想依据说一说吧。 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 听听学习伙伴怎么说。 展示交流 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 当围观者听到卖者的话时，想：他的盾什么矛都刺不破，他的矛能刺破所有的盾，这个人说的话，前后不一致，我得问一问他，用他的矛刺他的盾，会怎么样。 小 结 学习“了解课文中人物思维过程”的方法 1.把握文章主要内容。 2.找出文中围观者的推想依据。 3.说出围观者的思考过程。 活动 二 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 自主探究 1.默读《田忌赛马》，说说主要内容。 方法示例： 按事情发展顺序了解故事的起因（背景）、经过、结果，把握文章的主要内容。 关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。 运用提问的方法，把握文章的主要内容。 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 《田忌赛马》的主要内容：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，就告诉田忌，他想到了一个好办法。田忌约齐威王和贵族们一起赛马，田忌和齐威王对阵时，按照孙膑告诉他的办法安排马的出场顺序，结果赢了齐威王。 展示交流 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 自主探究 2.找出推想依据，在文中画一画吧。 阅读提示： 马还是原来的马，为什么孙膑只改变了马的出场顺序，就会获胜呢？ 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 孙膑的推想依据是： 展示交流 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 ①马脚力相差不多。 ②都能分成上、中、 下三等。 ① ② 自主探究 3.孙膑制定计策时是怎么想的，默读课文，再联系孙膑的推想依据说一说。 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 展示交流 巩固“了解课文中人物思维过程”的方法 孙膑想：从这几场赛马比赛来看，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。用同等级的马去比拼，不一定能赢。如果用将军的下等马对齐威王的上等马，输一场；用将军的中等马对齐威王的下等马，可以赢一场；用将军的上等马对齐威王的中等马，可以再赢一场。这样三场胜两场极有可能赢。 小 结 “ ... ...
