教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第三课 共建网络美好家园 营造清朗空间 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 “法治教育”部分对应的具体内容：“辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。” 教材分析 本框围绕“营造清朗网络空间”展开学习，旨在引导学生树立正确的网络观念，掌握正确选择网络信息、自觉抵制不良信息的方法，能够在网络空间中恪守道德、遵守法律，学会传播网络正能量，从而引导学生做一名负责任的网络参与者和网络强国的建设者、创新者。 学情分析 信息时代，营造风清气正的网络空间，不仅需要成年人有所作为，也需要青少年的不懈努力。 兴趣点：八年级学生对于网络并不陌生，他们在日常学习和生活中或多或少使用过网络。面对良莠不齐的网络信息，学生往往充满好奇。 发展点：清朗的网络空间对于青少年的健康成长具有重要作用。网络信息可能会影响学生的身心健康，如果学生缺乏正确引导，可能会染上网瘾。 困惑点：面对海量的网络信息，学生既缺乏“信息节食”意识，容易陷入“信息茧房”，又难以辨别网络谣言等不良信息，因而会产生困惑。 教学目标 1．通过“畅所欲言”活动，理解“信息节食”的重要性与“信息茧房”的危害性，学会正确选择网络信息，提高选择有意义的信息的能力。 2．通过“火眼金睛”活动，能够辨别网络谣言，自觉抵制不良信息，增强个人信息保护意识。 3．通过“约法三章”活动，学会在网络生活中恪守道德、遵守法律，对自身的网络言论负责，做一名负责任的网络参与者。 4．通过“头脑风暴”活动，学会传播网络正能量，科学、文明、安全、合理使用网络，共同营造清朗的网络空间，践行社会主义核心价值观，做网络强国的建设者、创新者。 教学内容 教学重点 学会选择网络信息，自觉抵制不良信息，在网络空间中恪守道德、遵守法律。 教学难点 传播网络正能量，共同营造清朗的网络空间，做网络强国的建设者、创新者。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师组织学生阅读教材第19页“生活观察”与“相关链接”栏目。 奶奶：现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。 爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习，充分利用时间。 相关链接：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 教师提问：（1）你如何看待奶奶和爸爸的观点？ （2）我们应该如何利用网络？ 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。这节课，就让我们一起探讨如何营造风清气正的网络空间。 教师出示总议题：“如何营造风清气正的网络空间？” 议题1：如何正确选择网络信息？ 教师组织学生以小组为单位完成教材第20页“探究与分享”活动。 【畅所欲言】学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己类似的经历和困扰，交流自己的看法。 教师提问：你有没有遇到过上面的问题？你还遇到过哪些类似的困扰？ 学生积极思考，回答问题。 教师组织学生自主阅读教材第20页“相关链接”栏目。 教师提问：我们应如何避免染上“网瘾”？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过分析，同学们发现网络上的信息是无限的，但是我们的时间和精力是有限的。我们要学会选择网络信息，不能因为沉迷网络而耽误自己的学习与生活，更不能染上“网瘾”。 出示知识点：学会选择网络信息。互联网上信息无限，而 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
