Unit 6 Nature and us Part A 教学设计

Unit 6 Nature and us Part A 教学设计 一、核心素养目标 1.语言能力：掌握【forest】【river】【mountain】【lake】等自然类核心词汇，熟练运用【There is a...】【There are some...】句型描述自然景物，能完成简单的情景交际与句子仿写。 2.思维品质：通过观察图片、情景联想、小组探究，梳理句型结构与词汇用法，提升逻辑思维与语言运用的灵活性，能结合语境判断单复数句型的正确使用。 3.文化意识：了解中西方对自然景物描述的语言差异，培养热爱自然、保护自然的意识，树立人与自然和谐共生的理念。 4.学习能力：学会运用图片联想、句型套用、小组合作等学习方法，主动探究语言知识，提升自主学习与合作交流能力，养成良好的英语学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握自然类词汇（forest, river, mountain, lake, hill, tree）的读音、拼写及词义，能准确认读、听写并运用。 2. 熟练掌握【There is a...】（单数景物）和【There are some...】（复数景物）句型的结构与用法，能运用句型描述自然场景。 （二）教学难点 1. 区分【There is】与【There are】的用法，准确应对单数、复数景物的句型转换，避免主谓不一致的错误。 2. 结合情景灵活运用句型进行交际，能在描述自然景物时添加简单修饰词（如beautiful, big, small），使表达更丰富。 （三）重难点突破策略 1. 以师生互动、情景创设为载体，通过图片展示、实物联想、句型chant、角色扮演，强化词汇与句型的记忆和运用。 2. 借助小组合作探究、错题辨析、情景仿写，通过分层练习、例句示范，突破单复数句型转换难点，提升语言运用能力。 三、教学过程 （一）情景导入，激发兴趣 1. 热身互动：播放自然风景主题英文歌曲（如《Nature Song》），引导学生跟随歌曲律动，提问学生：What can you see in the song 鼓励学生用简单英语或中文回答（树、河流、山等）。 2. 情景创设：展示一组精美自然风景图（森林、河流、山脉、湖泊），教师用简单英语描述：Look! This is a beautiful forest. There are many trees. 引导学生观察图片，引出本节课主题———Nature and us，告知学生将学习描述自然景物的词汇与句型。 3. 目标明确：明确本节课核心任务———掌握自然类词汇，学会用There be句型描述自然景物，能完成简单的情景交际。 （二）探究新知，夯实基础 1. 学习核心词汇 （1）词汇教学：结合风景图逐一呈现词汇，采用“读音示范—跟读模仿—词义辨析”的步骤教学。 ① 教师示范读音：forest / f r st/、river / r v (r)/、mountain / ma nt n/、lake /le k/、hill /h l/、tree /tri /，强调重音位置与发音要点（如mountain的弱读、river的卷舌音）。 ② 互动练习：采用“指名读—分组读—chant巩固”的方式，设计简单chant：Forest, forest, it's big. River, river, it's long. Mountain, mountain, it's high. 帮助学生快速记忆词汇。 ③ 词义辨析：对比hill与mountain（hill矮山，mountain高山）、lake与river（lake湖泊，river河流），结合图片让学生直观区分，避免混淆。 （2）词汇运用：让学生结合自己见过的自然景物，用“I can see a/an...”句型搭配新学词汇造句，教师巡视指导，纠正发音与语法错误。 2. 学习核心句型 （1）句型呈现：结合词汇教学的图片，自然引出句型。 ① 单数句型：指向湖泊图片，说：Look! There is a lake. 强调There is后接单数名词（a/an+单数名词），引导学生跟读模仿，替换词汇（a forest, a mountain, a hill）造句。 ② 复数句型：指向森林中的树木，说：There are some trees in the forest. 强调There are后接复数名词（some+复数名词），讲解some的用法（用于肯定句，修饰可数名词复数或不可数名词），引导 ... ...