1.8《凤仙花的一生》教学课件（16张PPT）+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版四年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本内容是四年级科学“植物的生长变化”单元核心课，以凤仙花种植实践为载体，整合“植物生命周期、环境影响生长、植物结构与功能”等知识，通过“聚焦-探索-研讨-拓展”的活动链，将观察记录、数据分析、实践操作结合，体现科学“做中学”的理念。 学情分析 四年级学生已具备初步观察能力，参与过简单种植活动，但对“生命周期”“环境影响生长”的认知较零散；能记录数据，但缺乏整理分析（如制作统计图）的经验；对植物结构的功能理解停留在表面，需通过实践+研讨深化认知。 核心素养分析 科学观念：知道凤仙花的生命周期及植物生长需要水、阳光等条件；了解植物器官的结构与功能。 科学思维：通过整理观察数据、制作统计图，分析凤仙花生长变化规律；对比凤仙花与其他植物，归纳共同特征。 探究实践：完成凤仙花生长记录整理、图片排序、高度统计图制作；参与凤仙花模型制作。 态度责任：养成长期观察、严谨记录的习惯；体会植物生长的周期性，形成珍爱生命的意识。 教学重点 1. 整理凤仙花生长记录，明确其生命周期阶段； 2. 理解水、阳光等环境因素对凤仙花生长的影响。 教学难点 1. 分析凤仙花高度生长变化的规律； 2. 关联凤仙花器官结构与功能的关系。 教具准备 教具：凤仙花各生长阶段实物/标本、生长记录模板、统计图空白表、模型制作材料（彩纸、剪刀等）； 视频：《凤仙花生长全过程延时摄影》《植物器官功能动画》。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 教师活动：播放《凤仙花生长全过程延时摄影》视频（1分钟），提问：“视频里的植物是怎么长大的？我们种的凤仙花经历了哪些变化？” 学生活动：观看视频，分享自己种植凤仙花的观察经历。 设计意图：用直观视频唤醒种植经验，激发探究兴趣。 二、讲授新课 1. 聚焦 教师活动：展示教材“聚焦”板块，提问：“种植凤仙花的几个月里，大家有哪些收获？” 学生活动：分享观察记录中的发现（如“种子发芽需要水”“开花后会结果”）。 设计意图：梳理前期种植体验，明确本课探究方向。 2. 探索 教师活动： （1）引导学生分组展示“凤仙花生长记录表”； （2）出示凤仙花各阶段图片，指导按生长顺序排序； （3）发放“生长周期时间表”和“高度统计图空白表”，示范填写/制作方法。 学生活动： （1）组内交流记录表，补充信息； （2）合作完成图片排序，填写生长周期时间表； （3）根据记录数据制作高度变化统计图。 设计意图：通过“展示-排序-统计”，培养数据整理与分析能力，落实探究实践素养。 3. 研讨 教师活动： （1）提出研讨问题1：“哪些现象说明水、阳光等影响凤仙花生长？”引导举例（如“缺水的凤仙花叶子发蔫”）； （2）展示凤仙花植株标本，提问问题2：“成熟植株有哪些部分？各有什么用？”结合《植物器官功能动画》补充； （3）结合生长时间表，提问问题3：“凤仙花生命周期有多长？生长变化有什么规律？” 学生活动： （1）结合种植经历分享环境影响的实例； （2）指认植株结构（根、茎、叶、花、果实、种子），说出各部分功能（如“根吸水”“种子繁殖”）； （3）结合记录数据，总结“先快后慢”的生长规律。 设计意图：通过研讨关联现象与知识，构建科学观念，发展科学思维。 4. 拓展 教师活动：介绍“凤仙花模型制作”步骤，展示材料；布置任务：“对比凤仙花与其他植物的生长变化”。 学生活动：分组制作凤仙花模型；讨论其他植物（如向日葵）与凤仙花的异同。 设计意图：通过实践操作深化对植物结构的认知，通过对比拓展植物生长的共性认知。 三、课堂练习 选择题 1. 凤仙花生长不需要的条件是（ ） A. 水 B. 阳光 C. 土壤 ... ...