第四单元 专题学习活动《少年正是读书时》教学设计

专题学习活动《少年正是读书时》 教学设计 一、教学目标 1．掌握速读法、批注法等阅读技巧，能够根据不同文本特点灵活运用，并创新个性化阅读方法。 2．通过完成校园阅读现状调研，提升信息收集、整理与分析能力，培养实证研究思维。 3．在阅读技法实践与改良过程中，锻炼批判性思维和自主探究能力。 4. 激发对阅读的兴趣与热情，培养终身阅读的良好习惯。增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。 二、教学重难点： 重点：掌握速度法、批注法等阅读方法，根据不同文本特点灵活运用。 难点：锻炼批判性思维和自主探究能力。培养终身阅读的良好习惯。 三、教学过程 【导语设计】 同学们，在我们的校园里，图书馆就像一座知识宝库，可最近校长在大会上提到，借阅量较去年下降了 15%；教务处也发现咱们七年级读书笔记完成率不足40%。这不禁让人思考：我们与书籍的距离，是变远了吗？ 其实，阅读是一场奇妙的冒险，能带我们穿越时空，领略不同的世界。今天，就让我们一起开启 “少年正是读书时” 的主题活动，化身阅读探索家，通过一系列有趣的任务，重新发现阅读的魅力，让书香真正浸润我们的校园，用阅读点亮青春！接下来，让我们先从解码校园阅读现状开始，组建 “阅读生态调研小组”，去探寻背后的原因吧！ 【探究新知】 任务一：书海探航 解码阅读现状 新学期开学典礼上，校长提到 “图书馆借阅量较去年下降 15%”，为此校团委决定成立 “阅读生态调研小组”。请你化身数据分析师，用一周时间完成校园读书现状调查，为打造 “书香校园” 提供决策依据。 1.仔细阅读“资料一”（教材P100、101），尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，形成一份比较完善的文字稿，在班上展示。 明确： 2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。2022年我国成年国民各媒介综合阅读率为81.8%，同比增长0.2个百分点。其中，图书阅读率为59.8%，同比增长0.1个百分点；报纸阅读率为23.5%，同比下降1.1个百分点；期刊阅读率为17.7%，同比下降0.7个百分点；数字化阅读方式接触率为80.1%，同比增长0.5个百分点。 2022年我国成年国民倾向的阅读方式多种多样，纸质图书阅读与在手机上阅读是两种最主要的方式。在成年国民中，有45.5%的人倾向于纸质图书阅读，32.3%的人倾向于在手机上阅读，8.2%的人倾向于听书，8.1%的人倾向于在电子阅读器上阅读，6.8%的人倾向于网络在线阅读，2.8%的人倾向于视频讲书。 图3：2022年我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机阅读成为主要方式。进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现，2022年有77.8%的成年国民进行过手机阅读，同比增长0.4个百分点；71.5%的成年国民进行过网络在线阅读，同比下降0.1个百分点；26.8%的成年国民在电子阅读器上阅读，同比下降0.5个百分点；21.3%的成年国民使用Pad(平板电脑)进行数字化阅读，同比下降0.4个百分点。 2.根据“资料二”（教材P101、102）中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。 明确： 图1 2021、2022年我国未成年人图书阅读率 图2 2022年我国未成年人人均阅读量 3.阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流你的发现。 明确： 2022年，我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读倾向进一步增强，但纸质图书阅读仍很受欢迎；未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加。 随着数字化阅读触角的不断深入，手机阅读成为成年国民数字化阅读主要方式。 丰富多样的阅读方 ... ...