自然资源的开发利用（第一课时） ———金属矿物的开发利用 教学目标 1、了解金属冶炼的原理，理解金属单质活动性与选择冶炼方法的联系。（宏观辨识与微观探析） 2、掌握铝热反应的原理及应用。（科学探究与创新意识） 3、以金属矿物综合利用为例，认识化学对于社会生活、生产的重要作用，形成综合合理利用金属资源的意识。（科学态度与社会责任） 教学内容分析 课标分析： 普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）对于该节内容（自然资源的开发利用）的要求为：以海水、金属矿物、煤、石油等的开发利用为例，了解依据物质性质及其变化综合利用资源和能源的方法。 考纲分析： 2019年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》化学部分要求学生了解常见金属的活动顺序，了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。 教材分析： 本节课节选自人民教育-出卷网-出版的2019年版《普通高中教科书 化学（必修2）》的第四章第一节《自然资源的开发利用》。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发、利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存、社会发展提供必要的物质与能源基础。同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时以金属活动性顺序表和氧化还原反应为依托，探究金属从化合态转变为游离态的冶炼原理以及金属资源的合理利用，帮助学生认识、体会化学在自然资源开发利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护和合理开发的意识。 学情分析 学生在前面的学习中已经了解钠、氯等海水元素及其重要化合物的主要性质，知道常见的氧化剂及氧化还原反应和离子反应，并且对海水资源也有一定的了解。在初中，学生已经了解物质分离的一些基础知识，掌握各种分离方法，这些都为学习创造了条件。本节课是一个理论结合实际的很好的切入点。但大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，缺乏将理论知识应用于实践的能力，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性，因此本节课需要搭配一定的实验进行。 教学重点及难点 教学重点： 了解金属冶炼的一般原理；体会化学方法在金属冶炼中的作用。 教学难点： 了解金属冶炼的一般原理，并了解根据金属本身的活动性选用不同的冶炼方法。 教学方法 本节课主要采用多媒体展示法与讲授法。由老师提供大量的图片、图表、资料、事例、多媒体课件等大量信息，结合教材内容，让学生充分感受和体会。然后让学生在班上交流自己的体会和认识。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 1.新课导入 【展示】图片，了解古代的金属开发与利用，过渡到现代金属的开发利用，引出本节课的内容。 激发求知欲 2.探索新知 【板书】金属矿物的开发利用 【师】如果想开发利用金属，首先应该知道金属在自然界存在的形态。除金、铂等以游离态形式存在，绝大多数以化合物形式存在。 【师】金属存在的形式和应用历史与金属的活泼性有直接关系。少数不活泼的金属以游离态形式存在；金属越不活泼，被人类开发利用的越早。 【板书】一、金属元素在自然界中的存在 游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属 【师】如何合理、高效地开发利用金属矿物？ 【板书】二、金属冶炼的一般原理 【师】将金属矿物中的金属从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料，这一过程在工业上称为金属的冶炼。金属的冶炼是利用氧化还原反应原理，在一定条件下，使金属离子得到电子被还原成金属原子，从而获得金属单质。即Mn+＋ne-=M。 【师】易拉罐的材质是铝，工业上如何制铝呢？对于一些非常活泼的金属，采用一般的还原剂很难将它们从其化合物中还原出来，工业上常用电解法冶炼。 电解熔融的氧化铝还是氯 ... ...
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