第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件（共30张PPT） 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）

(课件网) 《汉书·楚元王列传》载:"秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余"。 秦始皇要把生前的宫室、山河及其他一些都带到地下世界去，而要实现这一点，非建造广阔的墓室难以如愿。 整个陵园可分为四个层次，即地下宫城为核心部位，其它依次为内城、外城和外城以外，各各主次分明。 秦始皇陵地宫模拟复原图 始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 ———《史记·秦始皇本纪》 萌探探案：秦始皇陵 一、修陵人来自何方 二、秦陵何以得建 三、秦陵瑰宝大揭秘 四、修陵人命归何处 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 《中外历史纲要》（上）·第一单元第3课 素养解读 时空观念 通过学习秦从兴到亡的历史，认识到秦朝所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征，提升自己的时空观。 历史解释 运用文献资料所提供的有效信息，认识到秦朝通过疆域的统一、政治的统一、经济的统一和文化的统一，真正实现了国家的统一。 史料实证 通过秦始皇陵相关历史图片和历史资料的展示，了解秦走向统一的条件和过程，分析秦巩固专制主义中央集权制度的措施，及秦统一中国的伟大意义。 唯物史观 运用经济基础和上层建筑关系，理解秦朝政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系。 家国情怀 认识到秦的统一促进了统一多民族国家的形成，培养中华民族爱国情怀。 一、修陵人来自何方 咸阳 秦 秦兼并六国（前230———前221 一、修陵人来自何方 六合之内，皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。 ———《史记· 秦始皇本纪》 问题1：结合14、15页教材内容分析为什么是秦国最终统一天下？ 天时——— 地利——— 人和——— 个人作用——— 变法革新 统一成为必然趋势 地理位置优越，物质基础雄厚 秦国广纳人才，军功授爵，上下同心 一、修陵人来自何方 数代秦王励精图治、嬴政雄才大略 北抵长城 东到大海 南濒南海 西到陇西 商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 二、秦陵何以得建 （李斯）奏之曰：“丞相斯昧死言：臣所将隶徒七十二万人治骊山者，已深已极，凿之不入，烧之不然，叩之空空如下天状。”制(皇帝）曰：“凿之不入，烧之不然，其旁行三百丈”乃止。 ———据东汉卫宏《汉旧仪》 问题2：根据以上材料，概括皇帝制度特点。 二、秦陵何以得建 皇帝独尊、皇权至上、 皇位世袭 只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。 天下之事无大小皆绝于上。 …朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷 。 问题3:概括秦始皇所创的三公九卿中央官制有何特点？ （从权力、职能、分工等角度思考） 以皇权为中心 职能较完备 分工明确 家国同构（治） 文官俑 丞相 御史大夫 军事 协助皇帝 处理政事 监察百官 太尉 太常 少府 太仆 郎中令 卫尉 廷尉 典客 宗正 治粟内史 宗教礼仪 皇帝日常事务 宫廷车马交通 宫廷警卫 皇帝宫门禁卫 司法和监狱 外交和民族事务 租税和财政 皇族及宗室事务 皇帝 小刀、磨刀石 长板冠 制度创新 二、秦陵何以得建 论其性质，均近于为王室之家务官，乃皇帝之私臣，而非国家之政务官，非政府正式之官吏”，政府有几处亦只是一个家庭规模之扩大 --钱穆《国史大纲》 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。……置诸侯不便。 李 ... ...