认识棱镜 教案 一、教学目标： 1能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 3、意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 二、教学重点：通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 教学难点：理解白光是由不同的色光组成的。 三、教学过程： 板块一、聚焦 出示彩虹图片，请学生回忆一下经常在什么时候出现彩虹。 告知学生可以进行人造彩虹实验，然后介绍三棱镜。 （设计意图:利用彩虹的现象激发学生的兴趣，为下文学习折射现象做铺垫。） 板块二、探索 (一)观察白光通过三棱镜后发生的变化 第一部分，认识三棱镜结构。 出示三棱镜，学生观察三棱镜的结构特点。三棱镜的结构特点:具有三条棱，截面是三角形，透明的玻璃体。（讲解:光学上把横截面为三角形的透明物体叫做三棱镜。） （设计意图:认识三棱镜的结构特点，有助于学生在实验过程中的操作与探索。） 第二部分，实验探究白光通过三棱镜的折射现象。 1.教师介绍实验材料，关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，营造一个较暗的实验环境。 2.教师指导实验方法与注意事项。 (1)手拿三棱镜两端的三角形截面，在实验过程中要注意轻拿轻放三棱镜。 (2)用手电筒的白光照射到三棱镜上，调节三棱镜的角度让白光通过三棱镜 (3)在另一侧竖立一张白纸作为屏幕，调整“纸屏”位置，收集三棱镜折射出的光，观察白纸上的现象。 3.学生分组实验探究，教师提示操作要领。 4.学生汇报观察到的现象，教师引导学生思考并进行小结。 教师讲解或是学生阅读书中资料:白光由空气斜射入玻璃棱镜后，发生了折射，并在“纸屏”上出现了不同颜色的光。当白光进入棱镜时，由于不同的光发生折射的程度不一样，就出现了各种不同颜色的光。太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的，其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。 （设计意图:在教师的指导下，学生借助三棱镜认识光的折射，认识光的色散现象，这个过程有助于学生理解白光的组成，进而了解彩虹形成的原因。） (二)制作一个彩色轮 第一部分，提出问题与思考。 我们通过三棱镜对白光的折射，发现了白光可以分散出不同颜色的色光。那么色光是不是可以混合成白光呢 第二部分，通过制作一个彩色轮研究色光混合成白光的现象。 学生测试，让彩色轮快速旋转，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。 教师出示相关实验视频。 3．学生汇报展示，教师引导学生思考并进行小结。 教师小结:当陀螺或旋转轮快速旋转时会看到彩色轮慢慢接近白色，这说明不同颜色的色光混合在一起后会变成白色光，但必须是等量的红，蓝、绿三色光才能混合成白光。简单介绍一下光的三原色，让学生有个大概的印象。 （设计意图:利用彩色轮研究不同的色光混合后变为白光，简单易行，可以帮助学生理解白光与色光的关系。） 板块三、研讨小结 1.通过实验我们发现:白光通过三棱镜时会变成有规律的，不同颜色的色光组合--红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，所以三棱镜对光的作用是，让光发生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。 2.彩色轮或是彩色陀螺，在快速旋转时不同的颜色混合在一起，变成接近白色的颜色，这说明不同的颜色光可以混合成白光，也证明了白光是由不同色光组成的。但这里需要强调的是，一定是等量的三原色光，即红、蓝、绿三种光才能混合成白光。 板块四、随堂练习 设计了三种题型，分别是判断题、选择题和思考题，层层递进，让学生在对本课知识有一定了解的基础上进行思维拓展，训练学生的逻辑思维能力和知识整合能力。 四、板书设计 ... ...
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