时间在哪里 第1课时 认识时间 【教学内容】 教科书P1～4。 【教学目标】 1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“时”“分”“秒”，知道1时＝60分，1分＝60秒，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。 2．经历认一认、拨一拨、写一写等观察、操作的数学活动，渗透初步的模型思想。 3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 【教学重点】 认识时间单位，知道1时＝60分，1分＝60秒。 【教学难点】 理解时间单位之间的关系。 【教学准备】 课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物钟表。 【教学过程】 创设情境，引入新课 1.课件出示教科书P1下面主题图。 师：说一说小云的一天是怎样安排的。 师：钟表上的时间你们会读吗？ 2．揭示课题。 师：时间在悄悄地流淌，每个人都有自己的方式度过每一天。今天我们就来一起认识时间。(板书课题：认识时间) 操作体验，探究新知识 (一)认识钟面。 课件出示教科书P2上面的钟面。 师：仔细观察，钟面上有什么？ 【学情预设】钟面上有3根指针，还有格子和数。 1．认识秒针、分针和时针。 师：谁来说说钟面上的3根指针分别是什么针？ 师生交流并小结：最细最长、走得最快的那根针就是秒针；最短最粗、走得最慢的那根针就是时针；比时针长比秒针短的是分针。 课件动态标出秒针、分针、时针。 2．认识大、小格表示的含义。 师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共有12个大格；每个大格中有5个小格。钟面上共有多少个小格？(60个) 师：时针转1大格是多长时间？分针和秒针转1小格是多长时间？ 引导学生知道时针转1大格是1时；分针转1小格是1分；秒针转1小格是1秒。时、分、秒是时间单位。 师：那秒针转1大格是几秒呢？ 【学情预设】秒针转1大格是5秒。 师：几时在钟面上怎样表示？ 【学情预设】时针指向几，分针指向12，就是几时。 (二)揭示时、分、秒之间的关系。 1．认识时、分之间的关系。 师：请大家拿出实物钟表，先怎样拨到12时？ 【学情预设】时针和分针都指向12。 师：再拨到12时30分，时针、分针指向哪里？ 【学情预设】时针走了半大格，指向12和1的正中间；分针走了6大格，也就是30小格，指向6。 师：继续拨到1时，时针、分针分别指向哪里？ 【学情预设】时针指向1，分针指向12。 课件出示教科书P3“拨一拨”上面的图。 (课件依次出现钟表并同时出现相应的电子时间) 师：分针转半圈，时针转了多少大格？分针转1圈，时针转了多少大格？ 【学情预设】分针转半圈，时针转了半大格；分针转1圈，时针转了1大格。 师：分针转1圈是60分，时针转1大格是1时，那1时与60分有什么关系？ 【学情预设】1时＝60分。(板书) 2．认识分、秒之间的关系。 师：请大家将实物钟表的秒针先拨半圈，再继续拨半圈。 学生操作完，教师课件出示教科书P3“拨一拨”中间的图。 师：秒针转半圈用了多少秒？转1圈呢？秒针转1圈，分针转了多少小格？ 【学情预设】秒针转半圈用了30秒，转1圈用了60秒。秒针转1圈，分针转1小格。 师：分针转1小格是1分，那1分和60秒有什么关系？ 【学情预设】1分＝60秒。(板书) 3．归纳。 师：时针、分针、秒针转1圈，表示时间过了多少？ 【学情预设】时针转1圈，表示时间过了12小时；分针转1圈，表示时间过了60分；秒针转1圈，表示时间过了60秒。(板书) 师：生活中经常把30分说成半小时，30秒说成半分钟，你明白是什么道理了吗？ 【学情预设】30分是60分的一半，也就是1小时的一半；30秒是60秒的一半，也就是1分钟的一半。 (三)读写时间。 课件出示教科书P4“读一读”部分内容。 怎样认读钟表上的时间？ 从4时开始数。 师：从4时开始，分针从12转到1，转了多少个大格？是多少个小格？是多少分？钟表上的时间是4时多少分？ 【 ... ...
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