2025秋七上道德与法治第十二课第二节《正确对待顺境和逆境》教学设计 第二节 《正确对待顺境和逆境》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过认识顺境与逆境的辩证关系，理解个人成长与国家发展的紧密联系，认同在国家发展的顺境中主动担当、在遇到挑战的逆境中迎难而上的价值导向。 道德修养：树立顺境不骄、逆境不馁的道德品质，培养居安思危的忧患意识和直面挫折的坚韧品格，提升谦虚谨慎、自强不息的道德修养水平。 法治观念：结合顺境与逆境中的行为选择，明确遵守法律规范是应对人生境遇的基本前提，懂得在任何境遇下都要坚守法治底线，依法行事。 健全人格：学会用辩证思维看待人生的顺境与逆境，增强情绪调节能力和心理韧性，避免因顺境滋生懈怠、因逆境陷入消沉，塑造积极乐观、理性平和的健全人格。 责任意识：明确在顺境中要珍惜机遇、主动承担自身责任，在逆境中要勇于担当、攻坚克难，培养对自己、对家庭、对社会的责任担当精神。 二、教学重难点 教学重点：掌握顺境不骄、逆境不馁的具体做法，理解顺境与逆境的双重作用及二者相互转化的规律。 教学难点：摒弃对顺境、逆境的片面认知，将辩证看待境遇的观念转化为实际行动，做到知行合一。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、启发式教学法、合作学习法、话题教学法 四、教学准备 教师准备：梳理教材核心知识点，制作包含顺境逆境案例、态度对比、关系转化逻辑的PPT；搜集古今中外名人面对顺境不骄、逆境不馁的典型事例；设计课堂辩论、讨论题和情境分析题。明确目标导学四个问题的讲解顺序，规划课堂互动环节时长；预设学生可能提出的疑问，并结合教材内容准备解答思路；制定分层教学策略，针对不同认知水平的学生设计梯度化学习任务。准备课堂练习题，用于巩固学生对知识点的理解。 学生准备：自主阅读教材内容，标记“顺境不骄”“逆境不馁”“顺境逆境相互转化”等核心概念，初步梳理目标导学四个问题的答案要点。回忆自己或身边人经历的顺境和逆境事件，思考当时的应对态度和最终结果，准备课堂上的分享素材。在预习过程中，将不理解的内容或感兴趣的延伸问题记录下来，以便在课堂上与老师、同学交流。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放混剪视频：包含奥运冠军夺冠后保持训练的画面、创业成功者面对赞誉仍复盘不足的片段，以及航天员在训练中克服困难的场景、残奥运动员逆风翻盘的瞬间；搭配歌曲《追梦赤子心》的副歌部分。 2.导语：同学们，人生就像一场漫长的旅途，沿途既有阳光明媚、鸟语花香的坦途，也会遇到风雨交加、崎岖不平的山路。那些一帆风顺的时刻，我们称之为顺境；而那些充满挑战与挫折的阶段，就是逆境。今天，我们就一起来探讨：面对顺境和逆境，我们该持有怎样的态度？如何在两种境遇中实现自我成长？ 【设计意图】通过视频、歌曲营造沉浸式情境，激发学生的情感共鸣；用比喻化的语言拉近与学生的距离，激发学生对人生境遇话题的思考，自然引出本节课的核心内容，为后续教学做铺垫。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：对待顺境和逆境的正确态度 1.引导过渡：在开始具体探讨顺境和逆境之前，我们首先要明确一个核心问题：顺境和逆境对人生的影响是绝对的吗？我们应该以怎样的态度面对这两种不同的境遇？ 2.引导提问：大家可以回忆一下自己的生活经历，有没有遇到过目标轻松达成的顺境时刻？当时的感受是怎样的？（学生结合生活经历自由分享） 3.引导提问：那有没有经历过努力后却没能成功的逆境阶段？那个时候你又有怎样的想法？（学生结合生活经历自由分享） 4.提问深化：顺境和逆境的本质区别是什么？（学生思考回答） 5.分析明确：顺 ... ...
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