初中道德与法治七年级上册12.1拥有积极的人生态度教学设计

部编人教版初中道德与法治七年级上册12.1拥有积极的人生态度教学设计 第四单元 追求美好人生 第十二课 端正人生态度 第一节 《拥有积极的人生态度》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过理解积极人生态度的内涵与价值，认同积极向上的人生追求是新时代青年的重要品质，自觉践行与国家发展、社会进步相契合的人生态度。 道德修养：在感悟乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度中，涵养求真务实、自强不息的道德品质，摒弃投机取巧、消极懈怠的不良作风。 法治观念：结合认真务实的人生态度要求，认识到遵规守纪是踏实做事的前提，树立“做事有准则、言行守规矩”的法治意识，拒绝不劳而获的违规行为。 健全人格：学会以乐观心态面对生活中的困难与挫折，培养自信从容、坚韧不拔的心理品质，形成自尊自强、积极进取的健全人格。 责任意识：在践行认真务实、勤奋进取的人生态度过程中，增强对自我、对学业、对未来的责任担当，做到脚踏实地、精益求精，以负责任的态度走好人生每一步。 二、教学重难点 教学重点：积极人生态度的三个体现及践行方法。 教学难点：引导学生在生活中主动培养和保持积极的人生态度。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、启发式教学法、合作学习法、话题教学法 四、教学准备 教师准备：深入解读本节课对应的课程标准要求，明确“人生态度”相关内容的教学定位；梳理教材的核心知识点，提炼“人生态度的定义—不同态度的影响—积极态度的表现”的逻辑主线，设计符合学生认知规律的教学环节。搜集与主题相关的案例，如名人乐观面对挫折的故事、青少年勤奋进取的榜样事例；准备相关诗句的拓展资料，制作多媒体课件，课件内容需包含知识点梳理、案例展示、诗句赏析、课堂互动问题等模块。准备课堂讨论题；预设课堂互动中的突发问题，如学生提出“消极态度有时也能让人冷静反思”等观点，设计对应的引导思路，确保教学方向不偏离。 学生准备：自主阅读教材内容，圈画“人生态度的定义”“积极人生态度的三个表现”等关键知识点；标注预习过程中遇到的疑问，如“如何在挫折中保持乐观”等。搜集1-2个自己知道的体现积极人生态度的人物故事或名言警句；结合自身经历，思考“自己在学习或生活中，什么时候体现了积极的人生态度？什么时候出现过消极心态？”，为课堂分享做准备。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.导语：同学们，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。同样是面对一场考试失利，有的同学会说“这次没考好，下次我再努力，一定能进步”，有的同学却会垂头丧气地说“我太笨了，怎么学都学不好”。为什么面对同样的事情，大家的反应会这么不一样呢？其实这背后，都和我们今天要学习的主题———人生态度有关。 2.过渡语：到底什么是人生态度？不同的人生态度又会给我们带来怎样的影响？今天就让我们一起走进《拥有积极的人生态度》这节课，探寻积极人生态度的力量。 【设计意图】通过贴近学生生活的考试失利情境提问，引发学生的情感共鸣和思考兴趣，自然引出本节课的核心主题，为后续教学内容做铺垫。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：什么是人生态度 1.导语：想要拥有积极的人生态度，我们首先要搞清楚，到底什么是人生态度。请大家打开课本，默读教材中关于人生态度的定义，然后结合自己的理解，思考下面这个问题。 2.提问引导：同学们，教材中说“人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向”。大家能不能结合生活中的例子，说说你身边某个人的人生态度？比如你的同学、家人或者老师。 3.小组讨论：同桌之间先讨论2分钟，然后邀请3-4名 ... ...