第4课《古代诗歌四首：次北固山下》课件(共26张PPT)

(课件网) 准确、流利、有感情地朗读诗歌，把握节奏与情感，借助想象体悟开阔意境； 赏析 “情景交融”“虚实结合” 等写作手法，理解诗歌炼字精妙，掌握唐诗鉴赏基本路径； 体会游子的思乡之情与旅途感慨，感受古典诗歌的意境之美。 学习目标 古人云 “黯然销魂者，唯别而已矣”，而漂泊途中的思乡之情，更添几分怅惘与悠远。唐代诗人王湾途经北固山，眼见江潮涌动、归雁南飞，触景生情写下《次北固山下》。这首诗既描绘了江南早春的壮丽江景，又暗藏着游子的拳拳乡心。短短四联，如何将写景与抒情完美融合？今天，就让我们走进这首唐诗，解锁藏在江景中的思乡密码！ 探究新知 探究新知 王湾，唐代诗人，洛阳人。玄宗先天年间进士及第，曾官洛阳尉。其诗流传不多，但《次北固山下》一诗以其意境开阔、情景交融的艺术特色，成为千古传诵的名篇，被誉为 “盛唐五律第一”。 走近作者 探究新知 唐代国力强盛，交通发达，文人漫游、宦游之风盛行。王湾曾多次漫游吴楚一带，这首诗便是他乘船沿长江东下，途经北固山（今江苏镇江）时所作。当时诗人远离家乡，漂泊在外，眼见江景触发思乡之情，遂写下这首寄寓乡思的佳作。 背景资料 探究新知 五言律诗： 是唐诗的主要体裁之一，每首八句，每句五字，讲究平仄、对仗和押韵。中间两联（颔联、颈联）通常要求对仗工整，韵律和谐。《次北固山下》是五言律诗的典范之作。 文学常识 探究新知 羁旅诗： 是古典诗歌的重要题材，多抒写游子漂泊途中的所见所感，核心情感多为思乡、思亲，或抒发旅途艰辛、怀才不遇等感慨。这首诗便是盛唐羁旅诗的代表作。 文学常识 次北固山下 客路 / 青山 / 外，行舟 / 绿水 / 前。 潮平 / 两岸 / 阔，风正 / 一帆 / 悬。 海日 / 生残 / 夜，江春 / 入旧 / 年。 乡书 / 何处 / 达？归雁 / 洛阳 / 边。 〔唐代〕王湾 诗歌朗读 诗歌朗读 节奏把控：采用 “二三” 节奏模式，句间停顿稍长，如 “客路 / 青山 / 外” 后停顿，凸显画面的层次感；颈联 “海日 / 生残 / 夜” 节奏稍缓，凸显时光流转之感；尾联语调下沉，强化思乡之情。 语调调节：整体语调明快开阔，前两联语调昂扬，展现江景的壮丽；后两联语调舒缓，抒发思乡的悠远，尾联重读 “何处达”“洛阳边”，传递怅惘与期盼。 重音处理：重读 “平”“阔”“正”“悬”“生”“入”“乡书”“归雁” 等字，强化江景的壮阔与情感的浓度。 次：停宿，停留 客路：旅人前行的路 风正：风向正好，顺风 悬：悬挂 残夜：夜将尽未尽之时 乡书：家信 归雁：北归的大雁 诗意：旅人前行的道路在青山之外，行驶的小船航行在绿水之上。潮水涨满，两岸之间江面显得格外宽阔；风向正好，一叶船帆高高悬挂。海上的红日在残夜中升起，江上的春意已渗入旧年未尽的时光里。家信要寄往何处才能送达？唯有托付北归的大雁，让它捎到洛阳城边。 注释译文 1 2 3 4 结构梳理 总起（第 1-2 句）：以 “客路青山外，行舟绿水前” 开篇，点明旅人身份与旅途情境，勾勒出一幅青山绿水间行舟漂泊的画面，奠定全诗开阔而略带怅惘的基调。 实景描绘（第 3-4 句）：先绘 “潮平两岸阔” 的壮阔之景，再写 “风正一帆悬” 的昂扬之态。一静一动，从江面到船帆，全方位展现江南早春江景的壮丽与行舟的顺畅。 情景交融（第 5-6 句）：以 “海日生残夜，江春入旧年” 将写景与时光感悟结合。红日破夜而出，春意跨年而入，既展现自然景象的更新，又暗含时光流转、游子漂泊的感慨，为思乡之情铺垫。 收尾点旨（第 7-8 句）：以 “乡书何处达？归雁洛阳边” 直抒胸臆，点明核心思乡之情。前六句的景语皆为情语铺垫，此句以设问引发怅惘，以 “归雁传书” 的典故寄托期盼，收束全篇。 “次 ... ...