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课件网) 简易方程 解方程 例1 一、复习导入 1.4x＝9.8 （ ） √ 3x－8y＝14 （ ） 16＋y＜30 （ ） 问题：下面哪个式子是方程？并说说理由。 下面哪个式子是方程？ × 21÷7＝3 （ ） √ × 问题：1. 你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？ （一）理解图意，列出方程 x＋3＝9 2. x代表几呢？请你运用所学的知识试着确定x的值，并写出过程。 二、引入情境，探究新知 二、引入情境，探究新知 （二）解决问题，分享方法 预设1： x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 x＝6 预设2： x＋3＝9 解： x＝9－3 x＝6 预设3： x＋3＝9 x＋3－3＝9－3 x＝6 预设4： x＋3＝9 解： x＝6 二、引入情境，探究新知 （二）解决问题，分享方法 问题：1. 你能借助天平说说他们的想法吗？ 预设1： x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 2. 第一种方法用到学过的什么知识？为什么要把等式的两边 同时减3？为什么不同时减1？ x＝6 二、引入情境，探究新知 （二）解决问题，分享方法 问题：你理解这种方法吗？请说说理由。 预设2： x＋3＝9 解： x＝9－3 x＝6 二、引入情境，探究新知 （二）解决问题，分享方法 问题：1. 这几位同学在解决的过程中书写有什么问题？ 2. 请你按要求把书写格式改一改。 预设4： x＋3＝9 解： x＝6 预设3： x＋3＝9 x＋3－3＝9－3 x＝6 ？ ？ 二、引入情境，探究新知 （三）理解概念，反思验证 x＝6 x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 求方程的解的过程叫做解方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 二、引入情境，探究新知 （三）理解概念，反思验证 问题：x＝6是不是正确的答案呢？请你检验一下。 x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3 ＝6＋3 ＝9 ＝方程右边 所以，x＝6是方程的解。 方程左边＝x＋3 x＝6 1. 解方程。 x－63＝36 问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？ 2. 为什么这次方程两边要加上同一个数？ 三、巩固练习，提升认识 3. 为什么加63呢？ 解： x－63＋63＝36＋63 x＝99 三、巩固练习，提升认识 2. x＝2是方程5x＝15的解吗？x＝3呢？ 问题：请你判断一下，并说说理由。 方程左边＝5x ＝5×2 ＝10 ≠方程右边 所以，x＝2不是方程的解。 方程左边＝5x ＝5×3 ＝15 ＝方程右边 所以，x＝3是方程的解。 三、巩固练习，提升认识 3. 小诊所。 问题：说说解方程的过程对吗？如有问题，请你把它改正过来。 x－18＝18 解： x＝18－18 x＝0 改正： 解： x＝18＋18 x＝36 四、布置作业 作业：第70页练习十五， 第2题（第一、二行4道）、 第3题（第一行2道）。 看 观 谢 谢(
课件网) 解简易方程（巩固练习） 简易方程 一、基础练习 这两天我们学习了解方程的知识，大家有什么收获呢？ 我知道什么是方程，还可以正确地找出方程。 我知道了等式的性质，还会利用等式性质解方程呢！ 还学习了…… 要注意什么？ 一、基础练习 还学习了…… 用字母可以表示以前学过的运算定律和图形的计算公式。 含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。 要注意什么？ 今天，我们一起来上一节有关解方程的练习课。 1. 一、基础练习 观察天平发生了怎样的变化？ 要保持天平平衡，右边应添加什么物品。 此时天平一定平衡吗？为什么？ 你发现了什么？ （ ） 2. 下列式子是方程的在括号里打“√”，不是的打“×”。 × √ √ × × √ 一、基础练习 说明“是方程”或者“不是方程”的理由。 5x＋3＞10 （ ） 2＋4x＝8 （ ） 4×9－2x＝12 （ ） 5＝3x＋2 （ ） 6×9＝54 （ ） 2x＋2 预设1： 求出方程的解， 再连线。 3. 把下面每个方程和它的解连起来。 x＋13＝33 7（x－20）＝140 1.8x＝54 6.7x－60.3＝6.7 9x＋x＝0 ... ...
