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课件网) 语文 二年级 上册 植物妈妈有办法 小朋友们，我们的妈妈会送我们上学，那蒲公英、苍耳的妈妈，怎么送宝宝去远方呢？它们没有手也没有脚，却有超厉害的好办法！想知道蒲公英宝宝怎么 “飞”，苍耳宝宝怎么 “挂” 吗？今天咱们一起读《植物妈妈有办法》，解锁植物妈妈的神奇本领！ 1.借助拼音自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。 2.给每个小节标上序号。 初读课文 识字识词 识字识词 植物 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 啪的一声 炸开 离开 知识 粗心 却得不到 认一认 法 如 已 经 rú yǐ jīnɡ 它 tā 娃 毛 更 知 wá máo ɡènɡ zhī 识 shí 书写指导 fǎ 左右结构 半包围结构 独体字结构 毛 更 它 法 如 已 经 娃 知 识 书写指导 R 左右 女 6 如果 比如 一如既往 造句： 如果努力的话，一切就会有希望。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： rú J 左右 纟 8 已经 经过 经常 造句： 她们是好朋友，放学经常一起回家。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： jīnɡ W 左右 女 9 女娃 男娃 布娃娃 造句： 爸爸给妹妹买了一个布娃娃。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： wá S 左右 讠 7 见识 学识 老马识途 造句： 这次去科技馆参观，我长了许多见识。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： shí 句段感知 课文介绍了几种植物？ 四种 豌豆 蒲公英 苍耳 石榴 旅 旅行 为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。（多指路程较远的） 通过类比人类孩子长大离家、动物靠脚或翅膀行动，引出植物种子如何传播的核心问题。作者以亲切的口吻提出疑问，激发学生的好奇心和探索欲。四句话层层递进：先讲人的成长规律，再讲动物的移动方式，最后自然过渡到植物的“旅行”方式，为后文介绍蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法做好铺垫。 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 “四海为家”是什么意思？这句话写了什么 指什么地方都可以当作自己的家。 这句话写了：植物要四海为家。 思考 植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？ 平原 草原 山岭 高原 四海为家 我们重点来看这句话：“植物旅行又用什么办法？”这句话是全段的中心句，也是全文的核心问题。它承接前文“孩子离家”“动物移动”的叙述，将话题自然转向植物。用“旅行”代替“传播”，赋予种子以生命和目的，充满童趣；“又用什么办法”以疑问形式引发思考，激发学生的探究兴趣。这个设问句像一把钥匙，打开了观察自然、了解科学的大门。 朗读第二小节，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。 互动课堂 蒲公英妈妈靠风吹传播种子。 有了这个“降落伞”就能传播种子吗？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 蒲公英 像 降落伞 比喻 纷纷出发 一个接一个出发 描写了蒲公英种子依靠风力传播的方式。作者用拟人手法，把蒲公英的绒毛比作“降落伞”，把种子比作“娃娃”，把风力传播说成“乘着风出发”，将科学知识融入充满童趣的诗歌语言中。通过“准备”“送给”“乘着”“出发”等动词，生动展现了植物妈妈帮助孩子远行的智慧过程，让学生在朗读中感受自然的奇妙。 蒲公英妈妈准备了 ， 把它 。 只要 ， 孩子们就 。 朗读第三小节，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。 课文解读 山洼 山中的洼地，山谷。 铠甲 苍耳的刺 请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。 背诵指导 苍耳妈妈 ， 她给孩子 。 只要 ， 就能去 。 课文解读 读第四小节，看看石榴妈妈是怎么传播种子的。 石榴妈妈靠鸟传播种子。 石榴靠动物帮忙传播种子。 请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。 背诵指导 石榴妈妈 ， 她不怕 。 孩子们 ， 就会 ... ...
