6数星星的孩子教案（逐字稿）

数星星的孩子 核心素养目标 文化自信：通过了解张衡的故事，体会中国古代科学家对天文现象的探索精神，增强对中国古代科学文化的认同感与自豪感，传承“善于观察、刻苦钻研”的文化品质。 语言运用：认识“珍、撒”等15个生字，读准多音字“转”，会写“数、晚”等10个字，会写“星星、晚上”等12个词语。 思维能力：通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。 审美创造：赏析课文中描写星空、天象的语句，感受古人对浩瀚宇宙的浪漫想象，提升对科学之美、自然之美的感知能力。 教学重难点 通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。 教学过程 一、认识数星星的孩子 1.认识张衡 师：（板书课题）同学们，请自由读一读课文，这个数星星的孩子叫什么名字？ （生自由读课文） 生：这个数星星的孩子名叫张衡。 师：你是怎么知道的？哪个自然段让你认识了他呢？ 生：第5自然段说“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人”。 师：一起读一读第5自然段。（出示） 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 （生齐读） 2.随文识字 师：同学们，今天我们要认识一个新字———�衡”。（出示词卡）一起读。 （生齐读） 师：看，这是“衡”字的金文写法（出示），它是由“彳”“角”“大”“亍”四部分组成的。合在一起，就好像一个人走在路上（彳、亍），头顶还顶着突出的兽角（角），却依然站得直直的（大）。这就像在告诉我们要努力成为一个能力出众、肯努力、有担当的人。注意这个字是后鼻音。再次齐读。 （生齐读） 师：这段话中还藏着三个认读字，请你们快速读一读。 （生自由读） 师：有什么好办法记住这三个字？ 生：我用加一加的办法记住了“汉”和“研”。 生：我用组词的办法记住了这三个字，汉族、刻苦、研究。 生：我给同学们出个字谜“又到江边来”，打一个字。 师：了不起，编字谜也是记忆生字的好方法。你们猜到是什么字了吗？ 生：是“汉字”的“汉”、“汉朝”的“汉”。 师：很好，同学们看，这个“刻”是什么偏旁？ 生：是立刀旁，这个偏旁的字大多与刀或用刀进行切割、砍等动作有关。 师：是的，“刻”是需要很用力的，我们在学习上就要有刻苦钻研的精神。一起来读读这个词。（把自然段中的“刻苦钻研”变红） （生齐读） 师：连同这个句子一起读。 生：（齐）他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 3.了解天文学家 师：在这篇文章中，张衡做的哪件事，能看出他对天文学很感兴趣呢？ 生：张衡晚上坐在院子里数星星，观察星星这件事能看出他对天文学很感兴趣。 师：（板书：观察行动）你觉得我们生活中哪些观察行动、哪些做法和天文学有关系？ 生：用天文望远镜观测月亮的变化。 生：我和妈妈一起观看流星雨。 师：对，这些是跟天文学有关系。还有吗？ 生：我和同学讨论太阳为什么从东边升起又从西边落下。 师：说得好！到了六年级我们会学到一篇课文叫《两小儿辩日》，讲的是两个小朋友在争辩太阳何时远何时近的问题。 生：还有火烧云也和天文学有关。 师：同学们，火烧云不算天文学，而是一种美丽的气象，是气象学家研究的内容。何老师曾经带学生参加过一个社会实践活动，去天文台观测天象，观测星星、月亮和太阳等。像这些通过观测星星、月亮、太阳等天体，研究天体奥秘的学问就叫天文学。那很擅长研究星星、月亮、太阳等天体秘密的科学家就叫天文学家。课文中的张衡就是这样的一个人。 4.介绍张衡 师：同学们，这就是张衡。请同学来读一读。（出示） 张衡（公元78~公元139年），汉朝的天文学家。他发现了日食、月食，同时还发明了能检测地 ... ...