《降水的变化与分布》教学设计 一、课标分析 （一）课标要求： 运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。 （二）课标解读： “运用降水量资料，绘制降水量柱状图”是一项技能要求。将降水数据用图表的形式呈现会更直观，更易于“说出降水随时间的变化特点”。“降水随时间的变化特点”多指某地降水的季节变化特点。绘制条形图（柱状图），学生在小学数学课中已经学习过，所以不是难点。但是，学生经历绘制的过程，对理解降水的变化规律很有帮助，所以绘制过程不能忽视。降水量柱状图的判读对于培养学生读图能力来说也很重要。读图和绘图能力的培养是本节内容能力培养的关键。 二、学情分析 降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生很容易接受。学生在小学时有绘制柱状图的经验，但是结合地理学科的绘图能力以及读图和用图提取信息解决问题等方面还需要培养。另外七年级的学生，求知欲强，思维活跃，并且敢于表达自己对问题的不同看法，所以本节借助移动教学平台，注重发挥学生自主学习和合作探究能力，并开展绘图、读图活动，重在让学生掌握这种绘图和读图的方法。 三、教学内容分析 本节内容为人教版七年级上册第三章天气与气候的第三节《降水的变化与分布》。本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水是组成气候的基本要素之一，本节着重安排了降水的变化和降水的分布两方面知识，其知识体系及各知识点的内在联系。 本节课为本节第一课时的内容。主要有三个要点：其一，什么是降水；其二，降雨的不同级别；其三、降水的变化及降水量柱状图的绘制和判读。教材的设计重在引导学生绘图、读图、析图，得出结论。降水量柱状图是表示降水变化的方法，降水量柱状图和本章第二节《气温的变化与分布》中的气温曲线图是研究一个地区气候特点的有效工具。因此绘制降水量柱状图是学生必须学会的能力。除了绘制降水量柱状图外，学生还必须学会判读降水量柱状图，即运用降水量柱状图分析一个地区降水的变化特点。所以本节课安排了读图绘图活动，目的是培养学生的绘图和读图能力，提高地理学科素养。 四、教学目标 1.学生能说出降水的基本概念、降水量的测量方法； 2.利用课堂活动的形式，提高学生读图、绘图、用图、析图能力，提高地理核心素养； 3. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习知识的良好习惯； 五、教学重点和难点 （一）教学重点： 运用降水资料，绘制降水量柱状图，并说出降水量随时间的变化特点。 （二）教学难点： 降水量柱状图的判读。 六、教学策略 （一）采用自主学习和合作学习的方式：将课堂还给学生，突出学生主体地位； （二）安排课堂活动：绘制降水量柱状图，读图分析某地降水的季节变化，学生动手动脑，提升绘图、读图技能，提高地理学科素养； （三）利用信息技术和教育资源：使用移动终端（电子书包）、多媒体教学等提高课堂效率。 七、教学媒体 移动教学平台（电子书包）、多媒体投影、地理教科书及教辅。 八、教学过程 （一）谜语导入 1.千条线、万条线，落到水里看不见（自然现象）———雨 2.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来 （自然现象）———雪 3.大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕（打一自然现象）———冰雹 （二）自主学习 请同学们自主阅读课本P58-60图文内容，思考以下5个问题，并在课本相应地方做上标记（笔记）。（6分钟） 1.什么是降水？降水的主要形式是什么？ 2.降雨划分为哪些不同的等级？日常生活中如何判断雨量？ 3.什么是降水量 ... ...
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