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课件网) 乡下人家 乡下人家 人教部编小学语文第一单元乡村生活 教学目标 认读５个生字，会写15个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 01 正确、流利、有感情地朗读课文。 02 在品词析句、想象画面中感受田园风光的独特和迷人。 03 走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 04 人教部编小学语文第一单元乡村生活 乡下人家 乡下人家 第一课时 课时目标 1.认读5个生字，会写15个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在品词析句、想象画面中感受田园风光的独特和迷人。 一、课程导入 1. 房前爬藤蔓，空地鲜花绽，鸡鸭争觅食，沐夕阳晚餐…… (1)欣赏这些画面后，你有什么感觉？能用一两个词或句子来说一说吗？ (2)通过这些画面，你能判断这是哪里的风景吗？ 二、学习字词 1．自学要求。 (1) 请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，要读得流畅，特别是含有生字的长句子，要多读几遍。 (2)再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准字音。 2．检验自学效果。 (1)轻声词：“时候 尾巴 石头” （2）词语： 第一组：构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 二、学习字词 捣（dǎo）衣 鸡冠（guān）花 率（shuài）领 （2）词语： 第二组：装饰 蹲着 凤仙 顺序 照例 觅食 耸着 踏步 寄住 催眠曲 二、学习字词 蹲（dūn）着 凤（fèng）仙 二、学习字词 蹲：“ ”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三笔横从“ ”上侧起笔，略长;第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线;“寸”长横在“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。 率：“率”字起笔的点、横居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线。“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。 蹲 率 (2) 词语：重点关注“蹲”“率”的写法。 三、整体感知 1．自读课文，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。 2．作者陈醉云用一句话概括了他对“乡下人家”的印象，请同学们浏览课文，找出这个句子并画线标注。 三、整体感知 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （1）朗读并思考：这句话让你感受到乡下人家的风景是怎样的？ （2）“独特”是指“独有的；特别的”。“迷人”是指“使人陶醉；使人迷恋”。 （3）带着理解，有感情地读这句话。 四、品读感悟 1. 再读课文，想一想：乡下人家有什么独特、迷人的风景呢？边读边想画面，在旁边书写感受或标注问题。 2．提示：“乡下人家，( )，都有一道独特、迷人的风景。” 四、品读感悟 乡下人家，(屋前和屋后)，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，(春夏秋三季)，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，(傍晚和夜里的时候)，都有一道独特、迷人的风景。 理出表示空间顺序和时间顺序的词语。 ① 表示空间顺序的词语：屋前、房前、门前、屋后。 ② 表示时间的词语：春、夏、秋(季节) 傍晚、夜里(时候) 3．学生自由交流： 四、品读感悟 4．写作顺序： 这篇课文是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。 中心句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” 5．了解课文结构： 这篇课文是按“分—总”的结构来写的。 是围绕中心句展开描写的。 五、课堂拓展 1. 快速默读课文的第1—6自然段，选一个你喜欢的场景，用自己的话概括。 五、课堂拓展 老师把大家归纳的各个场景汇编成了一首小诗，一起来读。 长藤绿叶瓜架， 春笋翠竹繁花。 鸡群悠闲自在， 小桥流水戏鸭。 傍晚风景如画， 纺织姑 ... ...
