2《乡下人家》教学设计

《乡下人家》教学设计 教学目标 1.认读5个生字，会写15个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在品词析句、想象画面中感受田园风光的独特和迷人。 4.走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 教学重难点 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、课程导入 1.课件演示画面：房前爬藤蔓，空地鲜花绽，鸡鸭争觅食，沐夕阳晚餐 (1)欣赏这些画面后，你有什么感觉 能用一两个词或句子来说一说吗 (2)通过这些画面，你能判断这是哪里的风景吗 2.引出课题，板书课题《乡下人家》，学生齐读。 3.过渡导学：下面，就让我们跟随陈醉云的优美笔触，走进乡下人家，一同感受那悠闲自在的乡村生活。让我们一起来阅读课文。 二、学习字词 1.课件出示自学要求。 (1)请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，要读得流畅，特别是含有生字的长句子，要多读几遍。 (2)再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准字音。 2.检验自学效果。 (1)轻声词：“时候 尾巴 石头” (2)出示带有会认字、会写字的词语： “捣衣”和表示花名的词语可借助图片来识记。 第一组：“构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐” 第二组：“装饰 蹲着 凤仙 顺序 照例 觅食 耸着 踏步 寄住 催眠曲” ①指定学生朗读，教师根据情况进行指导，特别注意：“饰”不要读作sì；“例”不读作liè；“冠”作为多音字，在“鸡冠花”中读作guān；另一个多音字“率”的发音shuài也需关注。 ②用不同方法识记生字新词。 ③重点关注“蹲”“率”的写法。 蹲：“足”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三笔横从“足”上侧起笔，略长；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“足”下起笔，点画在竖中线右侧。 率：“率”字起笔的点、横居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线。“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。 三、整体感知 1.自读课文，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。 2.导学：作者陈醉云用一句话概括了他对“乡下人家”的印象，请同学们浏览课文，找出这个句子并画线标注。 出示：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。” (1)请同学们朗读这句话，并思考：这句话让你感受到乡下人家的风景是怎样的 (独特、迷人) (2)小结：“独特”是指“独有的；特别的”；“迷人”是指“使人陶醉；使人迷恋”。 (3)带着理解，有感情地读这句话。 过渡：我们一起读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”“迷人”的美吧。 四、品读感悟 1.再读课文，想一想：乡下人家有什么独特、迷人的风景呢 边读边想画面，在旁边书写感受或标注问题。2.课件出示填空提示：“乡下人家，()，都有一道独特、迷人的风景。” 3.学生自由交流： 乡下人家，(屋前和屋后)，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，(春夏秋三季)，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，(傍晚和夜里的时候)，都有一道独特、迷人的风景。 (1)理出表示空间顺序和时间顺序的词语。 (2)课件出示： ①表示空间顺序的词语：“屋前、房前、门前、屋后。” ②表示时间的词语：“春、夏、秋。(季节)傍晚、夜里。(时候)” 4.小结写作顺序：这篇课文是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不禁要这样说：(课件出示中心句)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”(学生齐读) 5.了解课文结构：这篇课文是按“分———总”的结构来写的。引导学 ... ...