2025秋八上道德与法治第八课第一节《坚守公平》教学设计 第一节《坚守公平》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解公平对社会稳定与进步的重要价值，认同我国维护社会公平的努力，增强对中国特色社会主义社会公平正义的信心。 道德修养：树立公平待人的道德观念，在面对利益冲突时主动站在公平立场，以公平之心为人处世，提升尊重他人、维护正义的道德品质。 法治观念：明确规则是维护公平的重要保障，增强遵守社会规则的法治意识，学会用合理合法的方式应对不公平现象，保障自身与他人的合法权益。 健全人格：认识到公平是相对的，接纳公平实现的渐进性，培养理性看待社会现象的思维，避免因追求绝对公平产生极端心态，塑造客观、积极的人格。 责任意识：承担维护社会公平的个人责任，主动捍卫公平，积极营造公平环境，将追求公平的意识转化为实际行动，为社会公平发展贡献力量。 二、教学重难点 教学重点：公平的内涵与价值、维护社会公平的具体途径。 教学难点：理解“公平是相对的”，学会在利益冲突中坚守公平立场。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：制作教学课件，梳理“什么是公平”“公平的价值”“如何维护公平”三大模块核心知识点，用案例替换抽象表述，增强直观性。设计课堂活动，如“公平情景判断”和“维权方案讨论”，引导学生实践公平原则。准备辅助资料，包括体现公平价值的新闻报道、违反公平的社会事件，用于课堂分析和论据支撑。梳理公平与平等的区别、公平相对性的典型案例，应对学生可能的疑问；预判课堂讨论中可能出现的争议点，准备对应的解释思路和补充资料。 学生准备：预习教材，标记“公平的内涵”“维护公平的具体做法”等关键概念，初步梳理个人对“公平”的理解。明确自己不理解的内容，课堂上提出。收集生活中的公平相关案例，便于课堂分享和讨论。思考“如果遇到不公平现象，自己会怎么做”，初步形成个人观点，为课堂互动环节做准备。 五、教学过程 （一）导入新课：情境设问，引发思考（4分钟） 1.导语：同学们，生活中有很多“不一样”的场景，有的让我们觉得“舒服”，有的却让我们“不服气”。今天我们先来看一组图片，大家一起猜猜“这公平吗？” 2.展示材料：播放3组对比图片（配简短文字说明）： 图1：学校运动会跑步比赛，所有选手站在同一起跑线； 图2：超市结账，有人插队到队伍最前面； 图3：集体评优，只投票给自己喜欢的人，不看成绩和表现。 3.提问：大家觉得哪组场景“公平”，哪组“不公平”？判断的标准是什么？ 4.过渡语：从大家的回答里，我们能感受到对“公平”的直观判断———合情合理、不偏不倚。那到底什么是公平？这节课我们就一起走进“公平”的世界，学习《坚守公平》。 【设计意图】以生活场景为切入点，用“舒服vs不服气”引发学生情感共鸣；通过运动会、超市、班级3组对比图片，将抽象的“公平”具象化。结合提问引导学生自主判断、提炼标准，自然过渡到课程主题，为后续深入学习奠定认知与情感基础。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：什么是公平———案例分析，归纳定义 1.过渡语：关于公平刚才大家都分享了自己的看法，那到底“公平”是一个模糊的感受，还是有明确含义的概念呢？我们通过两个案例来拆解它。 2.案例呈现：学校运动会的百米赛跑项目，所有参赛同学都站在同一起跑线，按照“听到发令枪响后起跑，谁先冲过终点线谁获胜”的规则判定成绩，最终小明凭借实力拿到第一名。 3.提问引导：你觉得这个比赛过程公平吗？为什么？（引导学生说出“规则统一、不偏不倚”） 4.提问引导：如果有同学提前抢跑，或者裁判故意给某同学“加 ... ...
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