“鱼米之乡”———长江三角洲地区 教学 步骤 过程与方法 设计意图 导入 新课 教师:俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,大家知道这句话是什么意思吗 学生:是说苏州、杭州景色很美,就像天堂一样。 教师:不错!这里有我国著名的旅游胜地苏州园林和杭州西湖,宛若人间仙境。这里不仅美丽,而且富饶。在这里,人们可以泛舟河湖,漫步园林古镇,尽情领略江南景色的美好;还可以走进现代化的都市,感受经济的发达与繁荣。苏州、杭州就位于长江三角洲地区,这节课我们就到那里看一看。 用俗语“上有天堂,下有苏杭”导入新课,学生们会感到很亲切,有似曾相识之感,容易引起思想上的共鸣,很快融入新课的学习中去。 江海 交汇 之地 教师(出示长江三角洲地区的地形图):请大家读图,结合教材P55,完成下面题目。 1.指图说出长江三角洲地区的纬度位置、海陆位置。 2.指图说出本区的范围和地形特点。 (学生独立完成。) 江海 交汇 之地 学生展示学习成果: (学生指图介绍。) 1.纬度位置:30 °N—32.5 °N; 海陆位置:长江下游,濒临黄海和东海。 2.本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。地形以平原为主(属于长江中下游平原的一部分)。 教师:我们了解了长江三角洲地区的位置和范围,那么长江三角洲地区的地理位置有什么特点(优越性)呢 大家阅读图8.12,找出长江三角洲地区的“箭”“弓”“箭头”。 学生:“箭”———长江,“弓”———东部沿海地区,“箭头”———长江三角洲地区。 教师总结:长江三角洲地区依托长江干支流发达的水运,可以联系广大的内陆地区;同时这里又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利,为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件,也为区域协同发展提供了便利。 第一部分学习的是长江三角洲地区的概况,题目难度都不大。学生通过阅读教材图文材料,对长江三角洲地区的概况有了大致了解,也锻炼了学习能力。 过渡 长江三角洲地区地理位置优越,形成了独特的水乡文化特色,下面我们就一起走进江南水乡,感受水乡文化特色。 总结前面知识进行过渡,使得学生自然进行下面内容学习。 水乡 文化 特色 教师展示教材P56图8.13、8.14.安排学生阅读P55文字内容和图片内容,说明长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。 学生讨论,教师指导,得出答案: 长江三角洲地区大部分地势低平,河湖众多,生产淡水鱼;长江三角洲地区以亚热带季风气候为主,雨热同期,是我国重要的稻米产区。因此被称为“鱼米之乡”。 教师拓展:长江三角洲地区很多地名和水有关,阅读教材P56,了解水对长江三角洲地区的影响。 教师转承:长江三角洲地区自古以来就是富庶之地,人口稠密,城镇兴盛,形成了众多的历史文化名城和水乡古镇。阅读教材P56内容,说出长江三角洲地区著名的历史文化名城和水乡古镇。 学生阅读教材内容,找出相关城镇。 1.历史文化名城:南京、杭州、苏州和扬州等。 2.水乡古镇:周庄、同里、乌镇、南浔等。 教材展示南京中华门等南京名胜古迹,让学生感受历史文化名城的魅力。 教师延伸:长江三角洲地区水乡古镇文化景观与当地自然环境密切相关,阅读教材P58活动,了解水乡古镇文化景观与自然环境的关系。大家分成两组,完成教材P58活动题目。 指导学生读图思考,有利于培养其综合思维能力。 由浅入深理解长江三角洲地区水乡特色文化,有利于学生综合思维能力的形成。 水乡 文化 特色 学生讨论,搜集材料,教师指导,得出答案(教材P58活动答案) 1.以周庄为例,分析周庄桥的特色及与自然环境的关系。 周庄镇内“井”字形河道流贯全镇,形成八条长街,河上保存着元、明、清历代石桥数十座,这些石桥连接着小镇的各个部分,方便了人们的往来。周庄地处太湖下游水网密集地区,湖泽密布,是一个名副其 ... ...
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