6.3《价值的创造和实现》说课稿 大家好！今天我说课内容是人教版版高中思想政治必修 4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”第六课“人生的价值”第三框《价值的创造和实现》。下面我从教材、学情、教学目标等方面展开说课。 一、教材分析 地位与作用：本框承接价值观相关内容，深入探讨如何实现人生价值，是对价值观知识的深化。高中生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造和实现》这一框题,具有重要的现实意义。 内容结构：本课从弘扬劳动精神（根本途径）、个人与社会统一（客观条件）、砥砺自我（主观条件）三方面，层层递进阐述价值创造与实现，帮助学生系统理解。最终落实《课程标准》要求的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生”。 二、学情分析 已知点：通过对前面知识的学习，学生初步掌握唯物论、认识论、辩证法以及历史唯物主义历史观等知识，拥有一定的哲学思辨能力，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。 能力点：高二学生，具有一定的理解分析能力和探究能力，对问题善于思索和探究，乐于表达自己的见解。但是对自己的人生发展和职业规划缺乏必要的认知，导致学习被动、自信心缺乏现象较为普遍。 发展点：通过本节课的学习首先想要解决学生缺乏理想目标的问题，其次增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。 三、核心素养 价值引领：增强劳动和奉献意识，积极为民族伟大复兴而不懈奋斗。 素养导向：提升对劳动和奉献的认同感，科学认识价值创造与实现的主客观条件。 能力为重：提升实现人生价值的能力，自觉践行实现人生价值的方式方法。 知识为基：阐明劳动与自身价值的关系，懂得如何创造和实现人生价值。 四、教学重难点 根据课程标准及学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点 教学重点：实现人生价值的途径。依据：在劳动和奉献中实现人生价值是本书的最终落脚点，对于培养学生正确的“三观”有重要的意义。 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。依据：人生价值的实现离不开客观条件，而很多错误观点认为，人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”，高二学生在这个问题上的理解存在较大的困难。 五、教学方法 为充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学的时效性，采用案例教学法，合作探究法、讲解点拨法等激发学生学习兴趣。同时，我将引导学生采用自主论证法、合作讨论法、分析归纳法等围绕特定的情景与问题进行自主论证并展开讨论，培养学生的合作精神和探究能力。 六、教学过程 1.导入新课（3 分钟）：借助多媒体展示人物猜猜乐，展示人物标签，“全国乡村振兴青年先锋”“安徽省劳动模范”“安徽省五一劳动奖章”灵璧县绿飨园现代农业有限公司总经理，引出本课的核心人物———朱若玉。 设计意图：通过“人物猜猜乐”，激发学生的好奇心和求知欲，奠定“劳动崇高、奋斗伟大”的课堂基调，有效调动学生注意力。提出清晰的总议题和子议题，为后续探究学习提供框架和导向。有助于学生从整体上明晰本课的主要内容。 2.讲授新课 总议题呈现：“扎根泥土，绽放价值：朱若玉的乡村振兴之路”。 议题探究（30 分钟） 子议题一 实干兴乡，玉琢成器（10 分钟） 展示材料：播放视频《青春闪耀乡村》 议学任务一：请同学用一个关键词，形容你对朱若玉的初印象。为何要用这些词语？带给你什么启示？ 朱若玉是通过什么样的方式改变自身命运、创造精彩人生的？ 设计意图：通过朱若玉的真实事迹视频，创设生动教学情境，用关键词捕捉初 ... ...
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